建筑制圖教學(xué)改革

關(guān)于建筑制圖與建筑cad這門課程,作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上起到重要的作用,因而需要院校注重對(duì)該課程的教學(xué)。本文主要針對(duì)當(dāng)前院校在建筑制圖與建筑cad課程教學(xué)改革工作的開展進(jìn)行深入探討。以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能,滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

根據(jù)高職高專\"建筑制圖\"課程特點(diǎn)及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),分析和探索教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題,提出課程改革的措施,以提高教學(xué)效果,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高職院校人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生在校期間就能直接或間接接觸到與實(shí)際工作相關(guān)的內(nèi)容,在我國(guó)其主要手段就是校企共建、工學(xué)結(jié)合、共同培養(yǎng)。結(jié)合我校當(dāng)前形勢(shì),開展建筑制圖課程教學(xué),最主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高對(duì)空間形體的理解和掌握,實(shí)現(xiàn)從感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)變。

隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入,各專業(yè)課程教學(xué)改革都在如火如荼地進(jìn)行?！督ㄖ茍D》課程一直是高職建筑工程類專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)如何搞好《建筑制圖》課程教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了探討。

《建筑制圖》是土木建筑類專業(yè)基礎(chǔ)而又重要的課程,它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的讀圖能力、繪圖能力和空間想象能力。為使學(xué)生形成綜合職業(yè)能力并為下一步課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),本文總結(jié)了《建筑制圖》課程課堂教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題,主要包括\"一言堂\"的教學(xué)方式,課時(shí)較少,單位課時(shí)內(nèi)任務(wù)量大,教學(xué)方法較為單一等,提出了改進(jìn)措施,包括整合課程內(nèi)容,明確課程目標(biāo)、改善課堂氛圍、加強(qiáng)師生互動(dòng),加強(qiáng)空間想象能力的訓(xùn)練及建立互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)等。

建筑制圖在建筑學(xué)專業(yè)課程體系中是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀建筑工程圖樣的基本能力，解決圖解空間、幾何問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)三維形體與相關(guān)位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力。本文針對(duì)這門課程在教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，探討在建筑制圖課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的各種方法，并以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為主導(dǎo)。探討教學(xué)改革的方向并提出具體建議。

根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn),分析和探索高職高專建筑制圖課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐,提出與市場(chǎng)需求相吻合的教學(xué)內(nèi)容體系。

建筑制圖與識(shí)圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有理論性、實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)難度高的特點(diǎn)。本文針對(duì)以上特點(diǎn)從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)資源、教學(xué)情境設(shè)置、學(xué)生的參與程度、考核方式等進(jìn)行教學(xué)研究。

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo),分析了《建筑制圖》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,本著注重實(shí)踐,培養(yǎng)職業(yè)技能的原則提出了該課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才。

高職《建筑制圖與識(shí)圖》課程是建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的是培養(yǎng)學(xué)生具有快速識(shí)讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學(xué)效果,通過(guò)企業(yè)調(diào)研,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)本課程在課程內(nèi)容選擇與構(gòu)建、課程教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)考核方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,闡述自己對(duì)本課程的理解和認(rèn)識(shí)。

根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),文章分析和探索了《建筑制圖與cad》課程教學(xué)改革的若干問(wèn)題,突出以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主的課程教學(xué)模式,提出了《建筑制圖與cad》課程教學(xué)改革的具體措施。

《建筑制圖與autocad》課程教學(xué)改革的方法在于將原有的《建筑制圖》與《autocad》兩門課程進(jìn)行有機(jī)融合,通過(guò)引入實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行\(zhòng)"項(xiàng)目化\"改革。\"項(xiàng)目化\"的完成一方面通過(guò)化整為零的方法結(jié)合畫法幾何的知識(shí)進(jìn)行,另一方面通過(guò)由零到整的方法結(jié)合建筑制圖的知識(shí)進(jìn)行,在整個(gè)\"項(xiàng)目化\"過(guò)程中結(jié)合autocad軟件同時(shí)進(jìn)行。

從教學(xué)大綱的制訂、教學(xué)方法的改革以及考核方法的改革等方面探討了《建筑制圖與識(shí)圖》課程的教學(xué)改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo);結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo),分析了《建筑制圖》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,本著注重實(shí)踐,培養(yǎng)職業(yè)技能的原則,從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核形式等幾方面提出了具體的教學(xué)改革措施。

高等職業(yè)學(xué)校建筑制圖課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握繪圖和識(shí)圖的能力,隨著計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的逐漸推廣及普及,將計(jì)算機(jī)教學(xué)與制圖教學(xué)相結(jié)合,有利于科學(xué)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí),要采用與以往不同的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

根據(jù)民用建筑發(fā)展及土建類人才培養(yǎng)的需要，到建筑施工企事業(yè)單位進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，提出了《建筑制圖與識(shí)圖》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的改革。實(shí)踐證明，教學(xué)效果良好，為今后本門課程的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

建筑制圖課教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求不斷增加,高職高專教育作為高等教育中不可或缺的一部分,承擔(dān)著人才輸送的重要使命.所以,近年來(lái),教育部提出了現(xiàn)代高校教學(xué)的新目標(biāo),而實(shí)踐活動(dòng)充分證明,以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系和課程的改革是教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn),是滿足社會(huì)應(yīng)用型人才需求的必然選擇.本文在明確建筑制圖作為建筑專業(yè)技術(shù)人員的必修課程,對(duì)教育環(huán)境及社會(huì)人才需求狀況等進(jìn)行分析,展開相應(yīng)的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的建設(shè)培養(yǎng),以期為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn).

當(dāng)前,建筑行業(yè)發(fā)展快速,建筑制圖是建筑設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)于工程建筑質(zhì)量影響較大,對(duì)此,學(xué)校要針對(duì)建筑制圖專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革,積極推動(dòng)課程教學(xué)方法和理念改革,促進(jìn)建筑制圖人才的有效培養(yǎng)。本文分析了目前建筑制圖教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,并重點(diǎn)探究建筑制圖課程教學(xué)方法改革的有效途徑。

通過(guò)對(duì)《建筑制圖》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系和考核方式存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化組合和優(yōu)化,強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、突出專業(yè)圖教學(xué),建立新的《建筑制圖》教學(xué)體系和考評(píng)體系,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 建筑制圖 建筑制圖是為建筑設(shè)計(jì)服務(wù)的,因此,在建筑設(shè)計(jì)的不同階段，要繪制不同內(nèi)容的 設(shè)計(jì)圖。在建筑設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)階段和初步設(shè)計(jì)階段繪制初步設(shè)計(jì)圖，在技術(shù)設(shè) 計(jì)階段繪制技術(shù)設(shè)計(jì)圖，在施工圖設(shè)計(jì)階段繪制施工圖。 基本信息 jianzhuzhitu 建筑制圖 architecturaldrawing 按有關(guān)規(guī)定將建筑設(shè)計(jì)的意圖繪制成圖紙。 歷史變遷 中國(guó)隋代已使用百分之一比例尺的圖樣和模型進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。宋代《營(yíng) 造法式》一書，繪有精致的建筑平面圖、立面圖、軸側(cè)圖和透視圖等，可 以說(shuō)是中國(guó)最早的建筑制圖著作。清代主持宮廷建筑設(shè)計(jì)的樣式雷家族繪 制的大量建筑圖樣，是中國(guó)古代建筑制圖的珍品。1799年，法國(guó)數(shù)學(xué)家g. 2 蒙日出版《畫法幾何》一書，奠定了工程制圖的理論基礎(chǔ)。后人又著有建 筑陰影學(xué)和《建筑透視學(xué)》等。上述三本著作確立了

隨著職業(yè)技術(shù)教育改革的深化,學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的最終目標(biāo)?！督ㄖ茍D與識(shí)圖》課程的教學(xué)重點(diǎn),是培養(yǎng)其精準(zhǔn)識(shí)圖能力和快速識(shí)圖能力;這需從基礎(chǔ)作圖開始,正確規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣;強(qiáng)化執(zhí)行國(guó)家專業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí);學(xué)習(xí)基本制圖理論,是培養(yǎng)和提高學(xué)生識(shí)圖能力的根本。