應(yīng)用型本科院校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

基于我國(guó)產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀,積極探索應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)教融合機(jī)制的實(shí)踐途徑,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),推而廣之。希望能強(qiáng)化機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色,推動(dòng)產(chǎn)教融合機(jī)制的進(jìn)一步完善,提升應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,為社會(huì)輸出更多高質(zhì)量的綜合性人才。

生物工程專(zhuān)業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專(zhuān)業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專(zhuān)業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

生物工程專(zhuān)業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專(zhuān)業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專(zhuān)業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要,我國(guó)出臺(tái)了一系列引導(dǎo)和激勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革.鑒于此,以莆田學(xué)院為例,探索了應(yīng)用型地方本科高校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,提出了教學(xué)理念、目標(biāo)、方法和課程體系改革的具體實(shí)施方式,構(gòu)建了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系,完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施措施和保障體系,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)造良好環(huán)境和條件,從而響應(yīng)國(guó)家推行高等教育綜合改革和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召.

以地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī),結(jié)合生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)生物工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案完善、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行研究,以期構(gòu)建有特色的生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,并不斷加以完善和優(yōu)化,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

深化產(chǎn)教融合是國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想。當(dāng)前我國(guó)在推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的過(guò)程中面臨著諸多困難,如缺乏政策支持、企業(yè)參與意愿不足、行業(yè)作用不強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)較少等困難。為了克服產(chǎn)教融合所面臨的難點(diǎn),需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)校等各利益相關(guān)方互相配合探索深化產(chǎn)教融合改革的措施。在此背景下,通信專(zhuān)業(yè)為了配合國(guó)家深化產(chǎn)教融合的部署,實(shí)施了動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向結(jié)構(gòu)、深化\"全程共育,分段交替\"人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)兼職教師工作站建設(shè)、向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等改革措施。

如何構(gòu)建生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是新建本科院校當(dāng)前急待解決的重要課題之一。本文在對(duì)新建本科院校的基本定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、生物工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,從明確學(xué)科定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、完善實(shí)踐教學(xué)體系等幾個(gè)方面提出了構(gòu)建新建本科院校生物工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路。

人才培養(yǎng)模式是教育質(zhì)量的重要保證。地方應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng),必須要有與之相適應(yīng)的培養(yǎng)模式。貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè),以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為核心,以課程教學(xué)為重點(diǎn),依托實(shí)習(xí)基地,形成具有應(yīng)用型特色的本科人才培養(yǎng)模式。

以園林工程施工與管理、園林植物養(yǎng)護(hù)和栽培園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能力為主線(xiàn),確立以任務(wù)為載體,專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)的模塊化課程體系。按照\(chéng)"模塊化教學(xué)、實(shí)踐為主導(dǎo)、任務(wù)為載體、能力為主線(xiàn)\"的發(fā)展思路創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)園林專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高技能人才。

目前,我國(guó)地方普通本科高校正在積極探索轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,其中,土木工程專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的本科專(zhuān)業(yè),是主要的改革對(duì)象.基于“產(chǎn)教融合”改革理念,地方普通高校轉(zhuǎn)型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)從校企合作模式、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及手段、師資實(shí)踐能力培養(yǎng)等多方面入手,以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提升教師實(shí)踐能力.

文章結(jié)合長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的改革嘗試,對(duì)地方本科院校的基本定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行分析,從明確學(xué)科定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和完善實(shí)踐教學(xué)體系方面,提出了構(gòu)建地方本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路,以此構(gòu)建新的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來(lái)越高,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才已成為高校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,依托大工程背景,堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,積極探索教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的新形式,以社會(huì)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才,取得了顯著的實(shí)踐效果。本文將以湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院為個(gè)案,在知識(shí)體系和課程內(nèi)容改革、實(shí)踐教學(xué)體系的建立以及\"雙師型\"師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面開(kāi)展對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測(cè)繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實(shí)踐、強(qiáng)知識(shí),會(huì)工具的特點(diǎn)要求測(cè)繪人員操作能力強(qiáng)、知識(shí)面廣,對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測(cè)繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問(wèn)題,而校企合作,共同開(kāi)展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開(kāi)展人才培養(yǎng)、共同進(jìn)行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊(duì)伍方面開(kāi)展了初步探討,對(duì)測(cè)繪工程類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測(cè)繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實(shí)踐、強(qiáng)知識(shí),會(huì)工具的特點(diǎn)要求測(cè)繪人員操作能力強(qiáng)、知識(shí)面廣,對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測(cè)繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問(wèn)題,而校企合作,共同開(kāi)展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開(kāi)展人才培養(yǎng)、共同進(jìn)行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊(duì)伍方面開(kāi)展了初步探討,對(duì)測(cè)繪工程類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

從獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)著手,分析探討了獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本特征、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)現(xiàn)途徑。

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展及各行業(yè)人才需求的變化,國(guó)家職業(yè)教育體系正在逐步完善,應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型已成為當(dāng)務(wù)之急。在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想下,各院校在\"培養(yǎng)什么樣的人才\

本文從專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求出發(fā),構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,組織和配置教學(xué)環(huán)節(jié)與資源,以保證人才的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。

本文針對(duì)地方綜合性本科院校的工科類(lèi)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開(kāi)展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體制改革等方面,全方位地進(jìn)行系統(tǒng)研究,試點(diǎn)運(yùn)行并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)很具有代表性的工科專(zhuān)業(yè),它指的是建造各類(lèi)工程設(shè)施技術(shù)的總稱(chēng),為了培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才,就必須在教學(xué)方式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)等三方面進(jìn)行改革,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。本研究從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開(kāi)論述。

產(chǎn)教融合是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇,通過(guò)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的背景和現(xiàn)狀介紹,從課程體系的構(gòu)建、教學(xué)方式的調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)的改革以及雙師雙能型教師隊(duì)伍的建設(shè)等四方面,探索了土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑。

隨著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)地方院校的創(chuàng)新能力提出了新的要求。文章針對(duì)地方本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的主要問(wèn)題，分析了其原因，提出了相應(yīng)的改進(jìn)方向，突出“應(yīng)用型”培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐證明，市場(chǎng)需要與應(yīng)用型土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)銜接較好，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力明顯提高。