電氣控制設備檢修教材目錄

《電氣控制設備檢修》將教學內容分為常用低壓電器的識別、選擇與使用，電動機基本控制線路的安裝與檢修，常用生產(chǎn)機械電氣控制線路的檢修3個單元，共計18個項目。主要內容包括低壓開關、低壓熔斷器、主令電器、接觸器、繼電器的識別、選擇與使用；電動機正轉控制線路、電動機正反轉控制線路、位置控制與自動往返控制線路、電動機順序控制與多地控制線路、電動機降壓起動控制線路、電動機制動控制線路、多速異步電動機控制線路的安裝與檢修，認識電動機控制原則與保護形式；CA6140型普通車床、M7130型平面磨床、X62W型臥式萬能銑床、T68型臥式鏜床電氣控制線路的檢修，電氣控制設備大修工藝的編制與控制線路測繪。

《電氣控制設備檢修》是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校電氣技術應用專業(yè)教學標準》，并參照維修電工國家職業(yè)技能標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范編寫。

該書由杭州市中策職業(yè)學校沈柏民主編并負責項目1、項目2、項目6的編寫和統(tǒng)稿工作；湖州市長興縣職業(yè)技術教育中心學校陸曉燕編寫項目4、項目7、項目8；杭州市中策職業(yè)學校萬亮斌編寫項目5、項目10、項目11；湖州市長興縣職業(yè)技術教育中心學?；粲兰t編寫項目3、項目15、項目16；寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校方愛平、王帆編寫項目9、項目14；寧波鄞州職業(yè)高級中學馬濃柯編寫項目12；寧波鄞州區(qū)四明職業(yè)高級中學馬君編寫項目13；浙江交通職業(yè)技術學院謝嵐編寫項目17和項目18。

該書編寫過程中得到了杭州市中策職業(yè)學校包紅、張鴻利、童立立，臺州市天臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校周紅星，浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院魏昌煌，杭州鋼鐵集團公司丁宏衛(wèi)等老師和企業(yè)專家的指導和幫助，編者還參考了很多資料。

2015年7月14日，《電氣控制設備檢修》入選“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目；7月28日，該書由高等教育出版社出版。

《電氣控制設備檢修》開通有Abook數(shù)字課程，并配有學習卡資源；該數(shù)字課程與紙質教材一體化設計，包括演示文稿、電子教案。

《電氣控制設備檢修》以實踐操作的素質能力培養(yǎng)為主線，面向實際崗位，突出學用一致,理實并重，“教、學、做”一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育特色，電氣控制設備檢修技術與實際工作崗位中的核心技能訓練相結合，在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實踐操作技能的同時，注重培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

1、理論與實踐融合

該書采用單元、項目、任務的體系結構。

2、教和學融為一體

該書以學生就業(yè)崗位為引導，將教學內容設計為3個相對獨立的單元，每個單元設置不同的教學項目，每個教學項目又科學構建了若干個不同的任務。

3、內容設計與教學改革融合

該書在項目與任務設計中構建“做中學”的學習過程，關注職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生電氣控制設備檢修技能,提升綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力；設計出教學內容與實施的具體活動方法和步驟。

沈柏民，男，生于1967年11月，中小學正高級教師，浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師，全國職業(yè)院校教學名師，杭州市職業(yè)技能帶頭人，杭州市中策職業(yè)學校工程運維部副部長、電氣運行與控制專業(yè)教研組長，全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師。 2100433B

內容介紹

本書是看圖學技術叢書——電工技術類之一。本書以電氣控制電路為中心，控制元器件的結構原理為基礎，常見的典型控制電路為實例，介紹了電氣控制設備的結構、控制功能的實現(xiàn)、一般設計分析方法、故障查找和維修方法等。此外，還介紹了電子電路的構成、強電和弱電的接口電路、可編程控制器的應用方法以及電路故障的特點。

本書理論聯(lián)系實際，重點突出，插圖豐富，實用性強，可供電氣控制設備運行、維修的初中級技術工人、職業(yè)學校學員和工人閱讀，也可供大專院校電氣專業(yè)類師生參閱。

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《工廠電氣控制設備》采用項目教學的方法，以項目為核心，重構專業(yè)理論知識和技能訓練，貫徹“做中學，做中教”的教育理念，培養(yǎng)學生工廠電氣控制設備安裝與維修核心技能。

• 配套教材

《工廠電氣控制設備學習輔導與練習》是《工廠電氣控制設備》的配套用書，書號為978-7-04-042964-0，2015年7月22日由高等教育出版社出版，480千字、308頁。

• 數(shù)字課程

《工廠電氣控制設備》開通有Abook數(shù)字課程，該數(shù)字課程與紙質教材一體化設計。