書????名 | 高等院校土木工程專業(yè)研究生教材·高層建筑結(jié)構(gòu) | ISBN | 7564113219, 9787564113216 |
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頁????數(shù) | 226頁 | 出版社 | 南京東南大學(xué)出版社 |
出版時間 | 2008年8月1日 | 裝????幀 | 平裝 |
開????本 | 16 | 版????次 | 第1版 |
尺????寸 | 25.8 x 18.4 x 1.2 cm | 重????量 | 399 g |
1 緒論
1.1 高層建筑的定義
1.2 高層建筑的發(fā)展
思考題
2 結(jié)構(gòu)體系及其設(shè)計的一般規(guī)定
2.1 高層建筑結(jié)構(gòu)體系
2.1.1 框架結(jié)構(gòu)
2.1.2 剪力墻結(jié)構(gòu)
2.1.3 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)及框架-筒體結(jié)構(gòu)
2.1.4 簡體結(jié)構(gòu)
2.1.5 框架-核心筒-伸臂結(jié)構(gòu)
2.1.6 巨型框架結(jié)構(gòu)
2.1.7 脊骨結(jié)構(gòu)
2.1.8 其他結(jié)構(gòu)體系
2.2 高層建筑結(jié)構(gòu)高度控制
2.3 高層建筑高寬比限值
2.4 高層建筑結(jié)構(gòu)的布置原則與要求
2.4.1 結(jié)構(gòu)平面布置
2.4.2 結(jié)構(gòu)立面布置
2.4.3 伸縮縫、沉降縫和防震縫
2.4.4 高層建筑的基礎(chǔ)設(shè)置
2.5 高層建筑的設(shè)計要求
2.5.1 截面承載力驗算
2.5.2 正常使用條件下結(jié)構(gòu)水平位移限值
2.5.3 穩(wěn)定和抗傾覆驗算
2.5.4 抗震結(jié)構(gòu)的延性要求
2.6 抗震結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計
思考題
3 荷載與地震作用
3.1 作用的類型
3.1.1 永久荷載
3.1.可變荷載
3.1.3 偶然荷載
3.2 風(fēng)荷載
3.2.1 風(fēng)災(zāi)及其成因
3.2.2 風(fēng)荷載計算
3.2.3 結(jié)構(gòu)順風(fēng)向抗風(fēng)設(shè)計
3.2.4 結(jié)構(gòu)橫風(fēng)向風(fēng)振計算
3.3 地震作用
3.3.1 抗震設(shè)防分類和設(shè)防標準
3.3.2 地震影響
3.3.3 地震作用計算
3.3.4 場地和地基
思考題
4 計算原則
4.1 高層建筑結(jié)構(gòu)分析
4.1.1 結(jié)構(gòu)彈性及彈塑性分析
4.1.2 結(jié)構(gòu)靜力及動力分析
4.1.3 結(jié)構(gòu)水平荷載作用
4.2 結(jié)構(gòu)計算的基本假定
4.3 構(gòu)件的剛度與變形
4.4 結(jié)構(gòu)塑性內(nèi)力重分配
4.4.1 調(diào)幅
4.4.2 調(diào)整內(nèi)力
4.5 結(jié)構(gòu)程序分析方法
4.5.1 常見程序分析方法
4.5.2 桿件有限元分析方法
4.5.3 墻體的有限元分析方法
思考題
5 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計
5.1 框架結(jié)構(gòu)的布置
5.2 梁截面尺寸的確定及其剛度取值
5.3 柱截面尺寸的確定
5.4 底層柱計算高度的確定
5.5 豎向荷載作用下的計算
5.6 結(jié)構(gòu)的動力特性計算
5.7 水平力作用下的計算
5.8 構(gòu)件設(shè)計中的一些重要規(guī)定
5.9 梁截面設(shè)計及構(gòu)造
5.10 柱截面設(shè)計及構(gòu)造
5.11 框架梁柱節(jié)點核心區(qū)截面抗震驗算
5.11.1 一般框架梁柱節(jié)點
5.11.2 梁寬大于柱寬的扁梁框架的梁柱節(jié)點
5.11.3 圓柱的梁柱節(jié)點
5.12 汶川大地震中框架結(jié)構(gòu)的啟示
5.12.1 “強梁弱柱”
5.12.2 填充墻
5.12.3 柱箍筋加密區(qū)
5.12.4 施工
思考題
6 剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計
6.1 剪力墻結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)布置
6.1.1 剪力墻結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)布置
6.1.2 工程實例
6.2 剪力墻的分類及剛度計算
6.2.1 雙肢墻計算公式的推導(dǎo)
6.2.2 剪力墻的分類
6.2.3 等效剛度計算
6.3 剪力墻截面設(shè)計及構(gòu)造
6.3.1 剪力墻截面尺寸
6.3.2 剪力墻正截面抗彎承載力計算
6.3.3 剪力墻斜截面抗剪承載力計算
6.3.4 施工縫抗滑移驗算
6.3.5 剪力墻穩(wěn)定計算
6.3.6 剪力墻配筋要求
6.3.7 其他要求
6.4 連梁設(shè)計及構(gòu)造
6.4.1 連梁截面設(shè)計和構(gòu)造要求
6.4.2 延性連梁
思考題
7 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計
7.1 水平荷載下的內(nèi)力與位移計算
7.1.1 計算簡圖
7.1.2 側(cè)移法計算水平荷載作用下的內(nèi)力和位移
7.1.3 水平荷載作用下內(nèi)力計算分析步驟
7.2 地震作用下的內(nèi)力調(diào)整
7.3 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)協(xié)同工作
7.4 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)布置
7.4.1 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)中剪力墻的布置
7.4.2 板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)布置
7.4.3 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)中梁的設(shè)計
7.5 剛度計算
7.5.1 框架總剛度計算
7.5.2 剪力墻總剛度計算
7.5.3 壁式框架剛度計算
7.5.4 連梁剛度計算
7.5.5 其他結(jié)構(gòu)構(gòu)件剛度計算
7.6 扭轉(zhuǎn)影響的近似計算
7.6.1 扭轉(zhuǎn)影響近似計算的基本假定
7.6.2 扭轉(zhuǎn)近似計算的步驟
7.7 截面構(gòu)造及設(shè)計
7.7.1 帶邊框架的剪力墻的構(gòu)造要求
7.7.2 剪力墻的配筋要求
7.7.3 板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)中板的構(gòu)造要求
7.7.4 整體小開口剪力墻
思考題
8 簡體結(jié)構(gòu)、底部大空間剪力墻結(jié)構(gòu)、帶轉(zhuǎn)換層的高層結(jié)構(gòu)簡介
8.1 筒體結(jié)構(gòu)分類和受力特點
8.2 一般規(guī)定
8.3 框筒的計算方法
8.4 框架-核心筒結(jié)構(gòu)、框架-核心筒-伸臂結(jié)構(gòu)
8.5 筒中筒結(jié)構(gòu)
8.6 底層大空間剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本要求
8.6.1 結(jié)構(gòu)類型
8.6.2 一般規(guī)定
8.6.3 框支梁
8.6.4 框支柱
8.7 帶轉(zhuǎn)換層高層建筑結(jié)構(gòu)簡介
8.7.1 轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)按功能的分類
8.7.2 轉(zhuǎn)換層的結(jié)構(gòu)形式
思考題
9 高層建筑的基礎(chǔ)
9.1 高層建筑基礎(chǔ)選型
9.2 筏形基礎(chǔ)
9.2.1 筏形基礎(chǔ)的設(shè)計要點
9.2.2 筏形基礎(chǔ)的一般規(guī)定
9.2.3 筏形基礎(chǔ)的內(nèi)力計算
9.2.4 筏形基礎(chǔ)的其他規(guī)定
9.3 箱形基礎(chǔ)
9.3.1 箱形基礎(chǔ)的設(shè)計要點
9.3.2 箱形基礎(chǔ)的一般規(guī)定
9.3.3 箱形基礎(chǔ)的內(nèi)力計算
9.3.4 箱形基礎(chǔ)的其他規(guī)定
9.4 樁箱與樁筏基礎(chǔ)
9.4.1 樁箱與樁筏基礎(chǔ)的設(shè)計要點
9.4.2 根據(jù)承載力布樁
9.4.3 考慮承臺土分擔荷載的樁基承載力
9.4.4 底板的受力計算
思考題
附表
參考文獻2100433B
《高等院校土木工程專業(yè)研究生教材·高層建筑結(jié)構(gòu)》論述了荷載與地震作用、基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架一剪力墻結(jié)構(gòu),對其他高層結(jié)構(gòu)體系也作了介紹,并附有思考題。對地震作用、剪力墻結(jié)構(gòu)和框架一剪力墻結(jié)構(gòu)作了些獨到的解讀,第一次使框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架一剪力墻結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了大統(tǒng)一,讓讀者站在最高點,俯視各種結(jié)構(gòu)體系,領(lǐng)悟高層建筑結(jié)構(gòu)的真諦。
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《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3-2010 高層建筑指:10層及10層以上或房屋高度大于28m的住宅建筑和房屋高度大于24m的其他高層民用建筑。 《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB &...
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高層建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿發(fā)展方向 I 本 科 生 畢 業(yè) 論 文(設(shè) 計) 題 目: 高層建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿發(fā)展方向 學(xué)習(xí)中心: 層 次: 專 業(yè): 土木工程 年 級: 學(xué) 號: 學(xué) 生: 指導(dǎo)教師: 完成日期: 年 月 日 高層建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿發(fā)展方向 I 內(nèi)容摘要 在建筑高速發(fā)展的未來,高層建筑的應(yīng)用與發(fā)展勢頭迅猛,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 體系也將大量應(yīng)用于實際施工當中,更多優(yōu)秀優(yōu)化的標志性建筑會大量涌現(xiàn),高 層建筑結(jié)構(gòu)的應(yīng)用發(fā)展會成為建筑的主導(dǎo)方向。針對我國高層建筑超高、復(fù)雜、 混合的特點,本文簡要闡述了目前我國高層建筑的結(jié)構(gòu)特點以及建筑高度不斷增 加、結(jié)構(gòu)體型日趨復(fù)雜的現(xiàn)狀,同時對我國高層建筑在抗震、抗風(fēng)、防火等問題 進行了研究。 關(guān)鍵詞: 高層建筑;結(jié)構(gòu);發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展方向 高層建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿發(fā)展方向 II 目 錄 內(nèi)容摘要 .................
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實踐教學(xué)改革可解決校企合作中的部分難題。校企合作研究現(xiàn)狀說明以教改促進和實現(xiàn)高等院校校企合作具有必要性。通過面向校企合作的教學(xué)改革,調(diào)整了基本的知識結(jié)構(gòu)、框架,改善了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,并影響了教學(xué)過程的設(shè)計,優(yōu)化了教學(xué)結(jié)果評價模式;打破了舊式課程體系,優(yōu)化發(fā)展了課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,完善了實踐教學(xué)體系,強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。
《高等院校土木工程專業(yè)系列教材:道路工程》為土木工程專業(yè)教材,也可供從事交通工程、城市規(guī)劃及有關(guān)道路工程的設(shè)計、管理、研究人員學(xué)習(xí)使用。
《高等院校土木工程專業(yè)教材:鋼結(jié)構(gòu)(第2版)》可作為高等院校本科土木工程專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)教育本科土木工程專業(yè)以及建筑工程專業(yè)學(xué)生“鋼結(jié)構(gòu)”課程的教材,經(jīng)過適當?shù)娜∩幔部勺鳛榫W(wǎng)絡(luò)教育???、高等??茖W(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院房屋建筑工程專業(yè)學(xué)生的教材,還可供函授本(專)科、中專學(xué)生及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計人員等不同層次的讀者參考閱讀。
《高等院校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材:材料力學(xué)》是基于清華大學(xué)出版社“高等院校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材”而編寫的土木工程專業(yè)材料力學(xué)教材,同時也兼顧了其他工科專業(yè)材料力學(xué)課程的教學(xué)需要。適合60~90學(xué)時材料力學(xué)課程的教學(xué)?!陡叩仍盒M聊竟こ虒I(yè)規(guī)劃教材:材料力學(xué)》共分14章,內(nèi)容包括:緒論、軸向拉伸與壓縮、剪切的實用計算、扭轉(zhuǎn)、截面幾何性質(zhì)、彎曲內(nèi)力、彎曲應(yīng)力、彎曲變形、應(yīng)力及應(yīng)變狀態(tài)分析、強度理論、組合變形、壓桿穩(wěn)定、能量法、疲勞強度計算。全書各章均有知識點及學(xué)習(xí)要求、思考和練習(xí)題及其參考答案,并在附錄E中安排三套不同程度要求的材料力學(xué)自測題A、B、C,便于學(xué)生自我檢測。《高等院校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材:材料力學(xué)》可用作高等院校土木工程專業(yè)材料力學(xué)的教材,也可作為機械、水利、交通、冶金等專業(yè)的教材及相關(guān)工程技術(shù)人員的參考書。
《高等院校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材:材料力學(xué)》力求做到強調(diào)基礎(chǔ),重視應(yīng)用;結(jié)構(gòu)嚴謹、前后呼應(yīng);由淺入深,深入淺出;重點突出,詳略得當。書中精選的例題、思考和練習(xí)題是重要知識點的提煉和反映,具有典型性、啟發(fā)性和層次性,適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),也為教師授課時在深度和廣度上留有一定伸縮空間。