本教材是國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)——機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革成果之一。其內(nèi)容的深度和難度按照高等職業(yè)教育的特點,突出實用性、突出理論知識的應(yīng)用,著重講授理論知識在工程實踐中的應(yīng)用。

書中涉及機電一體化、電氣自動化、機電設(shè)備、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)知識。操作訓(xùn)練,設(shè)計單向、多向、綜合性訓(xùn)練內(nèi)容,并用多媒體課件配合多方面講解傳感器原理,然后再通過親自安裝,使用傳感器和校驗傳感器,從而進一步加深印象的觀察、理論、實踐的三位一體的綜合性的教學(xué)模式。在編寫中注重學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社本課程根據(jù)課程目標(biāo),以識別安裝傳感器、檢測需要的信號、傳感器的維護與校驗等技術(shù)領(lǐng)域的技能需求為依據(jù),參照工業(yè)控制的檢測標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置實踐教學(xué)項目,更新實踐本教材由安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王禮鵬、單啟兵任主編,馬鋼合肥公司設(shè)備部趙澤高工任主審。安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐振、何睿、張春來任副主編。

全書共由6個學(xué)習(xí)情境組成,學(xué)習(xí)情境1和學(xué)習(xí)情境6由王禮鵬編寫,學(xué)習(xí)情境2由單啟兵編寫,學(xué)習(xí)在教材編寫過程中,安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系專業(yè)建設(shè)團隊老師提出了許多寶貴意見,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及兄弟部門領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持,同時還得到了馬鋼合肥公司、合肥鍛壓集團等企業(yè)的積極參與和大力幫助,在此表示最誠摯的感謝。

本教引用了大量的規(guī)范、專業(yè)文獻和資料,恕未在本書中一一標(biāo)明,在此對有關(guān)作者表示誠摯的謝意。由于時間緊,,作者水平有限,本書難免有一些疏漏,不足之處在所難免,懇請廣大師生和讀者提出意見和建議。2100433B

機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革系列教材·信號造價信息

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PKTower一體化污水處理設(shè)備 PKT-40,Ф2500mm×3000mm,質(zhì)304不銹鋼,處理規(guī)模40m3/d 查看價格 查看價格

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PKTower一體化污水處理設(shè)備 PKT-120,Ф3400mm×4500mm,質(zhì)304不銹鋼,處理規(guī)模120m3/d 查看價格 查看價格

鵬凱

13% 鵬凱環(huán)境科技股份有限公司
材料名稱 規(guī)格/型號 除稅
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臺班 汕頭市2011年1季度信息價
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臺班 廣州市2010年4季度信息價
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臺班 廣州市2010年4季度信息價
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臺班 汕頭市2010年4季度信息價
裝巖機電 斗容量0.4m3 查看價格 查看價格

臺班 廣州市2010年2季度信息價
裝巖機電 斗容量0.2m3 查看價格 查看價格

臺班 廣州市2010年1季度信息價
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供應(yīng)商 報價地區(qū) 最新報價時間
教材課程課程服務(wù) 詳見線下技術(shù)要求文件|1臺 2 查看價格 溫州貝爾教儀有限公司 廣東   2022-05-24
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一體化設(shè)備 一體化設(shè)備|1m2 2 查看價格 一體化 一體化,詳細(xì)見附件|1套 3 查看價格 機電一體化 /|1臺 3 查看價格 深圳市紅門智能科技有限公司 全國   2020-04-02
一體化 150|1t·天 1 查看價格 山東濰坊小宇環(huán)保水處理設(shè)備有限公司 浙江   2018-10-31
一體化一體化除污設(shè)備 一體化除污設(shè)備|1套 1 查看價格 云南明膜水處理設(shè)備有限公司 全國   2021-10-09
風(fēng)光一體化系統(tǒng) 1.名稱:風(fēng)光一體化系統(tǒng) 2.規(guī)格:280mm 聚光罩(采光|10個 1 查看價格 廣州市班弗新能源技術(shù)有限公司 全國   2018-07-18

插圖:

1.1.4.1傳感器噪聲及其減小措施

傳感器噪聲是指除了被測信號之外在傳感器中出現(xiàn)的一切不需要的信號。它可由傳感器內(nèi)部產(chǎn)生,也可從外部隨信號傳遞而混入。一般而言,噪聲是呈不規(guī)則的變化,單交流噪聲這樣的周期性的波動,廣義上也是噪聲。

傳感器內(nèi)部產(chǎn)生的噪聲包括敏感元件、轉(zhuǎn)換元件和轉(zhuǎn)換電路元件等產(chǎn)生的噪聲以及電源產(chǎn)生的噪聲。例如光電真空管放射不規(guī)則電子,半導(dǎo)體載流子擴散等產(chǎn)生的噪聲。降低元件的溫度可減小熱噪聲,對電源變壓器采用靜電屏蔽可減小交流脈動噪聲等。

從外部混入傳感器的噪聲,按其產(chǎn)生原因可分為機械噪聲(如振動,沖擊)、音響噪聲、熱噪聲(如因熱輻射使元件相對位移或性能變化)、電磁噪聲和化學(xué)噪聲等。對振動等機械噪聲可采用防振臺或?qū)鞲衅鞴潭ㄔ谫|(zhì)量很大的基礎(chǔ)臺上加以抑制;而消除音響噪聲的有效辦法是把傳感器用隔音器材圍上或放在真空容器里;消除電磁噪聲的有效辦法是屏蔽和接地或使傳感器遠離電源線,或使輸出線屏蔽、輸出線絞擰在一起等。

1.1.4.2改善傳感器性能的技術(shù)途徑

1.結(jié)構(gòu)、材料與參數(shù)的合理選擇

根據(jù)實際的需要和可能,合理選擇材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計傳感器,確保主要指標(biāo),放棄對次要指標(biāo)的要求,以求得到高的性價比,同時滿足使用要求,即使對于主要的參數(shù)也不能盲目追求高指標(biāo)。

2.差動技術(shù)

差動技術(shù)是非常有效的一種方法,如電阻應(yīng)變式傳感器、電感式傳感器、電容式傳感器中都應(yīng)用了差動技術(shù),不僅減小了非線性,而且靈敏度提高了一倍,抵消了共模誤差。

3.平均技術(shù)

常用的平均技術(shù)有誤差平均效應(yīng)和數(shù)據(jù)平均處理。常用的多點測量方案與多次采樣平均就是這樣的例子。其原理是利用若干個傳感單元同時感受被測量,其輸出則是這些單元輸出的平均值,若將每個單元可能帶來的誤差均可看作隨機誤差且服從正態(tài)分布……

前言

學(xué)習(xí)情境1 認(rèn)識傳感器

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

1.3 基本理論

1.3.1 認(rèn)識機電及電氣設(shè)備中的傳感器

1.3.2 了解常用傳感器的作用和基本構(gòu)成

1.3.3 了解傳感器分類、發(fā)展和主要性能指標(biāo)

1.3.4 改善傳感器性能的技術(shù)途徑

1.3.5 傳感器的標(biāo)定

學(xué)習(xí)情境2 溫度與環(huán)境量的檢測

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

2.3 基本理論和學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.3.1 金屬熱電阻測量溫度

2.3.2 半導(dǎo)體熱敏電阻測量溫度

2.3.3 熱電偶及其應(yīng)用

2.3.4 氣敏和濕敏傳感器

2.4 任務(wù)實施

2.4.1 了解熱敏電阻的溫度特性

2.4.2 熱敏電阻應(yīng)用訓(xùn)練

2.4.3 了解熱電偶的基本特性

2.4.4 檢測氣敏元件MQ-3

2.4.5 制作簡易濕度報警器

2.4.6 制作簡單熱控電路

學(xué)習(xí)情境3 力與壓力的檢測

3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

3.3 基本理論和學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.3.1 電阻應(yīng)變片測力

3.3.2 壓電傳感器測力應(yīng)用訓(xùn)練

3.4 任務(wù)實施

3.4.1 了解應(yīng)變片的應(yīng)用

3.4.2 用打火機演示壓電效應(yīng)

學(xué)習(xí)情境4 液位和流量的檢測

4.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

4.3 基本理論和學(xué)習(xí)內(nèi)容

4.3.1 電容式傳感器測量液位

4.3.2 超聲波傳感器

4.3.3 流量的檢測方法

4.4 任務(wù)實施

4.4.1 電容式傳感器檢測液位實用訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

4.4.2 超聲波傳感器檢測距離實用訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

學(xué)習(xí)情境5 位置檢測

5.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

5.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

5.3 基本理論和學(xué)習(xí)內(nèi)容

5.3.1 金屬物位置檢測

5.3.2 磁性物質(zhì)的位置檢測

5.3.3 光電開關(guān)

5.3.4 其他位置檢測方法

5.4 任務(wù)實施

5.4.1 直流激勵時霍爾式位移傳感器特性實驗

5.4.2 交流激勵時霍爾式位移傳感器特性實驗

5.4.3 霍爾式位移傳感器的應(yīng)用——電子秤實驗

5.4.4 霍爾轉(zhuǎn)速傳感器測速實驗

學(xué)習(xí)情境6 位移的檢測

6.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

6.2 學(xué)習(xí)任務(wù)

6.3 基本理論和學(xué)習(xí)內(nèi)容

6.3.1 機械位移傳感器檢測位移

6.3.2 光柵位移傳感器檢測位移

6.3.3 磁柵傳感器檢測位移

6.4 任務(wù)實施

6.4.1 差動變壓器測量鋼板厚度模擬實驗

6.4.2 光柵傳感器莫爾條紋與柵距關(guān)系實驗

6.4.3 光柵傳感器莫爾條紋的細(xì)分、計數(shù)實驗

機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革系列教材·信號序言常見問題

  • 機電一體化專業(yè)課程有哪些?

    機械工程設(shè)計基礎(chǔ)液壓與氣壓傳動機械創(chuàng)新設(shè)計電路與電機電子技術(shù)單片機原理與接口技術(shù)電氣控制與PLC應(yīng)用傳感器應(yīng)用公共政治課、大學(xué)語文、外語、高等數(shù)學(xué)、機械制圖、工程力學(xué)(機)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造、電...

  • 機電一體化技術(shù)和機電一體化是不是一個專業(yè)?

    機電一體化技術(shù)是??茖I(yè),本科沒有這個專業(yè)。本科專業(yè)叫機械設(shè)計制造及其自動化,細(xì)分為機械設(shè)計及理論、機械電子和機械制造。而機電一體化只是這個專業(yè)的一種簡稱罷了,和機電一體化技術(shù)是同一個專業(yè)。

  • 機電一體化大專專業(yè)都需要學(xué)什么專業(yè)課程?

    機電一體化大專專業(yè)都需要學(xué)的專業(yè)課程:機械制圖工程力學(xué)(機)機械制造機械設(shè)計基礎(chǔ)電工技術(shù)基礎(chǔ)微型計算機原理與接口技術(shù)自動控制系統(tǒng)及應(yīng)用數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用可編程控制器原理與應(yīng)用附相關(guān)內(nèi)容:

《信號檢測與控制》根據(jù)高職高專機電工程及相關(guān)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以工作過程為導(dǎo)向,按照國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)——機電一體化專業(yè)課程改革的要求進行編寫。全書分為6個學(xué)習(xí)情境,每個情境都包括基本理論和任務(wù)實施兩大主要部分。其內(nèi)容上側(cè)重于講解傳統(tǒng)傳感器的工作原理和特性,并通過系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。 《信號檢測與控制》可作為高職高專院校、中等職業(yè)學(xué)校機電類和電類相關(guān)專業(yè)及成人高校的教材,也可作為相關(guān)工程技術(shù)人員的參考用書,以及作為崗前培訓(xùn)教材。

機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革系列教材·信號序言文獻

高職機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革的探索與實踐 高職機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革的探索與實踐

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大?。?span id="dod444d" class="single-tag-height">113KB

頁數(shù): 2頁

評分: 4.7

以技能培養(yǎng)為主線,構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系,實施任務(wù)中心課程和綜合實踐課程開發(fā),建立"教、學(xué)、做"一體的教學(xué)模式改革,對技能型人才的培養(yǎng)具有極大的推動作用。

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中職機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革的探索與實踐 中職機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革的探索與實踐

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大?。?span id="qvu5e5q" class="single-tag-height">113KB

頁數(shù): 未知

評分: 4.6

對中職機電一體化技術(shù)專業(yè)課程改革進行了探索,結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)崗位與職業(yè)能力要求,對教學(xué)方法與教學(xué)手段進行改革與實踐,并在實踐中對管理與評估做了進一步的加強。通過對理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建,完成了“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式改革,推動了技能型人才的培養(yǎng)。

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出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2008年5月1日)

叢書名: 任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材

平裝: 249頁

正文語種: 簡體中文

開本: 16

ISBN: 9787040241082

條形碼: 9787040241082

尺寸: 25.6 x 18.2 x 1 cm

重量: 399 g

《任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材?網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》按照"以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向"的指導(dǎo)思想,采用"行動導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動"的方法,從工程的角度出發(fā),由小到大、由簡到繁,通過一些具體的實例逐步介紹網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的知識,使讀者成為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)能手?!度蝿?wù)引領(lǐng)課程改革系列教材?網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》主要內(nèi)容包括:網(wǎng)卡、交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)備的安裝、使用與調(diào)試方法;網(wǎng)線鉗、網(wǎng)絡(luò)測試儀、光纖切割刀、光纖熔接機、光纖測試儀等網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法;有線局域網(wǎng)絡(luò)、無線局域網(wǎng)絡(luò)、光纖網(wǎng)絡(luò)和Internet接入的設(shè)計與施工;TCP/IP、VLAN、NET、路由協(xié)議等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

《任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材?網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》采用出版物短信防偽系統(tǒng),同時配有學(xué)習(xí)卡資源。用封底下方的防偽碼,按照《任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材?網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》最后一頁"鄭重聲明"下方的使用說明進行操作,可進入"中等職業(yè)教育教學(xué)在線"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,獲得更多的教學(xué)資源。

第一單元 設(shè)計與構(gòu)建基本網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)一 設(shè)計基本網(wǎng)絡(luò)與安裝網(wǎng)卡

任務(wù)二 制作RJ-45雙絞線

任務(wù)三 構(gòu)建基本網(wǎng)絡(luò)

第二單元 設(shè)計與構(gòu)建辦公網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)一 需求分析與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

任務(wù)二 繪制拓?fù)鋱D

任務(wù)三 繪制施工圖

任務(wù)四 敷設(shè)線纜

任務(wù)五 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連

任務(wù)六 劃分網(wǎng)段

第三單元 構(gòu)建無線局域網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)一 安裝無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

任務(wù)二 組建家庭Ad-Hoc模式無線網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)三 組建Infrasture結(jié)構(gòu)無線網(wǎng)絡(luò)

第四單元 Internet的接入

任務(wù)一 用ADSL接入Internet

任務(wù)二 用專線接入Internet

任務(wù)三 用雙外網(wǎng)接入Internet

任務(wù)四 配置硬件防火墻

第五單元 設(shè)計與構(gòu)建多區(qū)域網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)一 設(shè)計多區(qū)域網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)二 隔離部門間網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)三 全網(wǎng)絡(luò)互連互通

任務(wù)四 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全

任務(wù)五 測試與驗收網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

第六單元 設(shè)計與構(gòu)建樓宇間網(wǎng)絡(luò)

任務(wù)一 室外光纖的設(shè)計與連接

任務(wù)二 室內(nèi)光纖的設(shè)計與連接

任務(wù)三 測試光纖線路

附錄 綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范(建設(shè)部頒發(fā))

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