更新觀念面向行業(yè)辦教育培養(yǎng)水利應(yīng)用型人才

本文根據(jù)現(xiàn)如今職業(yè)方向及崗位對建筑工程應(yīng)用型人才的需求,明確了建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以正確的指導(dǎo)思想為出發(fā)點堅持素質(zhì)-知識-能力協(xié)調(diào)發(fā)展;把專業(yè)知識與社會實踐相融合作為職業(yè)需求的基準;讓知識與能力及提倡的\"寬專業(yè),窄方向\"融合化;通過理論教學和多元化的實踐教學來真正地實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。以此培養(yǎng)學生工學結(jié)合的實踐能力和創(chuàng)新能力,從而達到建筑工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

在我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"成為新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展雙引擎之一的大背景下,以國務(wù)院辦公廳"關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見"等為指導(dǎo),基于省屬一般性本科院校土木工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng),以增強大學生創(chuàng)新實踐能力、提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心,從教學保障、手段保障、人才保障、條件保障、制度保障等方面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,保證土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四川建筑　第28卷2期　2008104 培養(yǎng)面向21世紀的土木工程應(yīng)用型人才 陳偉 (攀枝花學院土木工程學院　院長) 　　20世紀90年代,國家教委提出了“面向21世紀高等工 程教育教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”。2002年,全國高等 教育研究中心組織了一百多所新建本科高校開展“21世紀 土木工程應(yīng)用型人才研究”項目。通過研究,人們認識到工 程應(yīng)用型人才是分層次的,不同層次的學校有不同的人才培 養(yǎng)規(guī)格。工程應(yīng)用型人才的總體目標應(yīng)包括專業(yè)知識、思想 道德水平、合作精神、非智力能力。 專業(yè)知識能力方面,要求系統(tǒng)掌握本專業(yè)所需要的自然 科學基礎(chǔ)理論知識,具有一定的專業(yè)知識,相關(guān)的工程技術(shù) 知識和初步的技術(shù)經(jīng)濟及工程管理知識,獲得工程師的基本 訓練,培養(yǎng)工程意識和工程素養(yǎng)成,具有本專業(yè)必須的制圖、 運算、實驗、測試能力,為獲得執(zhí)業(yè)資格打下基礎(chǔ)。 思想道德

針對土力學課程教學中的現(xiàn)實情況,從理論教學、實驗教學、實際工程結(jié)合、教學方法、教師隊伍、考核方式6個方面分析了目前土力學課程教學體系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題,并結(jié)合多年的土力學教學實踐經(jīng)驗,從教學文件、教學方式、教學手段、教師隊伍、考核方式五個層面提出了具體的教學改革措施,以提高土力學課程的教學質(zhì)量,進而提升學生的專業(yè)綜合素質(zhì),培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才。

針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點,探討了工程力學課程教學改革的必要性,然后結(jié)合教學實踐,提出了采用訓練式課堂教學方法進行改革的思路,并探討了訓練式課堂教學方法的實施途徑和教學效果。

\"軟件工程\"課程是理論性、實踐性和工程性都很強的一門專業(yè)課。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標,對\"軟件工程\"課程的教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等內(nèi)容進行研究,結(jié)合教學實踐提出了一些提高教學質(zhì)量、滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的切實可行的方法。

針對高校人才培養(yǎng)過程中普遍存在的培養(yǎng)目標與用人單位需求脫節(jié),對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度不夠等問題,北京聯(lián)合大學機械工程專業(yè)依據(jù)工程教育認證標準對畢業(yè)生的要求,結(jié)合用人單位的需求,與行業(yè)企業(yè)全方位深度合作,構(gòu)建以能力產(chǎn)出為目標的教學體系,深化項目與行為引導(dǎo)式的教學模式改革,分層次開展學生科技活動,培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用和實踐能力及創(chuàng)新能力.以上措施經(jīng)過實踐,取得了良好的效果,畢業(yè)生得到了用人單位的廣泛好評.

工程教育專業(yè)認證工作包括合格評估和專業(yè)整改兩方面.通信類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是國家、地區(qū)人才培養(yǎng)的目標和電信業(yè)的需求.桂林航天工業(yè)學院是一所新建本科院校,其通信工程專業(yè)面臨改革.本文通過實踐、分析、研究,總結(jié)了通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系改革、實踐教學改革、師資隊伍建設(shè)等方面的工作.

面對世界科技快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的趨勢,針對目前我國高等院校培養(yǎng)的工程技術(shù)人才不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的現(xiàn)狀,本文提出了面向業(yè)界的基于cdio教育模式的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,把知識、能力、社會三者融合起來,以源于企業(yè)的項目為導(dǎo)向,以培養(yǎng)綜合能力為目標,以產(chǎn)學合作為依托,以可操作的立體化的人才培養(yǎng)機制為載體,使工程教育和工業(yè)界緊密聯(lián)系,實現(xiàn)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的工程技術(shù)人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的目的。

當前我國地方工科院校人才培養(yǎng)中普遍存在著實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、工程實踐能力不足、人才培養(yǎng)特色缺乏、學生個性發(fā)展機制不暢等問題。為了切實解決這些問題,重慶科技學院結(jié)合冶金、石油行業(yè)急需的應(yīng)用型高級專門人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格,遵循因材施教原則,認真開展了\"萬千百十\"人才培養(yǎng)工程,實施效果較為明顯。

對水利行業(yè)技能人才的重要性及培養(yǎng)技能人才的思路提出建議。

面向企業(yè)>校企合作搭建優(yōu)質(zhì)育人平臺"開展職后培訓,服務(wù)社會民生,是技工院校的責任和使命。"校長肖劍波說,學校堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)行業(yè)人才需求為宗旨,將提升崗位技能和素質(zhì)作為職業(yè)培訓的重點,并將職前教育與職后培訓相結(jié)合,打造集職業(yè)教育、職業(yè)培訓和技能人才評價為一體的綜合性技工院校。

水利產(chǎn)業(yè)生態(tài)戰(zhàn)略新觀念——水利產(chǎn)業(yè)，因其各種社會效益及經(jīng)濟效益，已成為各項事業(yè)發(fā)展、強國富民的基礎(chǔ)，并成為人類社會的共同意識。但對水利基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的認識，要樹立一個新觀念，即水利產(chǎn)業(yè)是保護生態(tài)環(huán)境、改造及整治生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)建新的生態(tài)環(huán)境和社會價值的...

在本期都江堰專輯上,我們書面采訪了參加都江堰2260周年國際學術(shù)論壇的部分著名專家和院士,以及關(guān)注和了解都江堰的部分專家學者,請他們就都江堰的歷史傳承、工程技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、文化影響,以及都江堰的方方面面,結(jié)合自己的研究領(lǐng)域發(fā)表見解,幫助廣大讀者更多地了解和認識都江堰。我們將他們的獨到見解和深刻觀點發(fā)表出來,以饗讀者。

北京水利年第期 子 、 白河堡灌區(qū)改造 , 懷沙河 、 大石河 、 萬泉河治理等重點水利工程 。 治理水土流 失面積擴 。 五小水利工程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè) 進展順利 , 建成小型水利和集雨節(jié)灌工程 萬處 。 新建井 、 站 、 塘壩 、 截流工程 處 , 形成水面耐 。 解決了萬人的 飲水困難 。 發(fā)展節(jié)水灌溉面積萬時 , 農(nóng)業(yè)機井裝水表萬塊 。 建成城鄉(xiāng)供水工 程處 , 解決了萬人的集中供水 。 各縣 區(qū)積極推進了水務(wù)管理體制改革 , 平谷 、 海 淀 、 懷柔等區(qū)縣和亦莊工業(yè)開發(fā)區(qū)率先建 立了流域水務(wù)站 , 水行政管理工作得到加 強 。 水利現(xiàn)代化建設(shè)取得進展 。 按照市 政府建設(shè)數(shù)字北京的要求 , 北京水利個 計算機網(wǎng)絡(luò) 、 個信息采集系統(tǒng) 、 大基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)庫和個綜合信息平臺的系統(tǒng)工程開 始建設(shè) 。 城區(qū)雨洪利用 、 密云水庫富營養(yǎng)化 研究 、 官廳水庫流域水質(zhì)改

園林要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。本文借鑒以往高等學校人才培養(yǎng)模式的研究成果。根據(jù)園林專業(yè)教育教學特點和園林行業(yè)人才的需求情況．結(jié)合麗水學院的辦學定位和園林系教學實際．全面總結(jié)和提出了以主動適應(yīng)園林行業(yè)崗位群人才需求為軸心的“確立人才培養(yǎng)目標．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建‘三化一式’教學模式，完善技能培養(yǎng)考核方案，實施頂崗就業(yè)實習．提高學生綜合素質(zhì)”六位一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和辦學特色。

工程實踐教育中心是依托企業(yè)建立的,為落實高校"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"培養(yǎng)方案中企業(yè)學習階段的任務(wù),由高校和企業(yè)密切合作開展工程人才培養(yǎng)的綜合平臺。這一綜合平臺的建設(shè),涉及組織管理體系、工程實踐教育模式、指導(dǎo)教師隊伍、合作共享機制等多方面的內(nèi)容;同時它的建設(shè)也涉及資金投入、資產(chǎn)管理、運行維護、質(zhì)量監(jiān)控等問題,此文就上述問題展開討論,并提出建議。

應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才實踐能力的培養(yǎng)途徑主要是工程實踐,其內(nèi)容包括工程設(shè)計、工程施工、工程組織管理、工程試驗以及實施工程中的各方面的實踐訓練。產(chǎn)學研合作教育是培養(yǎng)工程實踐能力,實現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的重要途徑。產(chǎn)學研合作教育,是實踐教學體系的重要組成部分。只有堅

產(chǎn)學研合作教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物,它的出現(xiàn)符合社會發(fā)展規(guī)律,具有較強的發(fā)展前景.開展產(chǎn)學研合作教育對提高學生工程應(yīng)用能力,培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才具有重要意義.本文簡要介紹了產(chǎn)學研合作教育及工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展途徑,并從學生、社會、學校三個方面深入探索了它的發(fā)展前景.

針對深化教育領(lǐng)域的綜合改革對職業(yè)化教育提出的要求，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育對應(yīng)用型人才的需求，從教學目標、教學模式及考核方式三個方面對“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革進行了探討，提出了教學模式實現(xiàn)的目標、以教師、教學載體及信息技術(shù)的三維一體教學模式，并結(jié)合教學模式提出具體的課程考核指標、考核的檢查與改進、考核指標的頂層設(shè)計。這些建議結(jié)合新的形勢與背景基礎(chǔ)，符合大學培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體要求，為下一步深化地方院校職業(yè)教育改革提供參考。

針對土木工程專業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》課程教學的現(xiàn)狀與存在問題,結(jié)合筆者多年的教學研究與工程實踐,提出對課程教學改革的觀點,并就在教學中加強學生的抗震概念、提高結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和工程實踐能力來完成對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)展開論述。

培養(yǎng)合格的工程應(yīng)用型人才是中國經(jīng)濟、社會發(fā)展的迫切需要,應(yīng)立足于中國國情,深入分析中國高等工程教育存在的問題,借鑒歐美高等工程教育的成功經(jīng)驗。構(gòu)建具有中國特色的以工程素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以提高工程實踐能力為核心的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,要從高等工程教育理念轉(zhuǎn)變、課程體系建設(shè)、教學內(nèi)容及方法改革、師資隊伍建設(shè)、實踐教學平臺建設(shè)、職業(yè)教育及認證等方面進行教育教學改革,以培養(yǎng)合格的工程應(yīng)用型人才。