應(yīng)用型本科計算流體力學課程改革探索

針對當前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學課程特點,本文結(jié)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)要求,分析當前教學中存在的問題,從調(diào)整教學體系和內(nèi)容、改革教學方法和教學手段、創(chuàng)新實驗、改革考核方式四個方面進行了教學改革探索與實踐。

針對\"工程流體力學\"課程在教學過程中存在的問題和挑戰(zhàn),以提高學生素質(zhì)、增強學生分析解決實際問題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,從課程的教學思想、教學設(shè)計、教學方法和手段等方面入手進行改革,探討課程應(yīng)用化教學改革的新思路。通過教學改革的實踐,學生的學習興趣、聽課效果、創(chuàng)新精神、實踐能力以及綜合素質(zhì)等方面都有了很大的改善,保證了教學質(zhì)量和教學效果。

合理而完善的課程設(shè)置,是培養(yǎng)社會發(fā)展需求人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是適應(yīng)新的教學模式的要求。本文針對目前土木力學本科專業(yè)流體力學課程設(shè)置的現(xiàn)狀,結(jié)合個人教學經(jīng)驗,找出該課程設(shè)置存在的缺陷,提出了個人對該課程設(shè)置一些新的想法。

工程流體力學是一門重基礎(chǔ)的課程,理論性很強,學生自主學習難度大,而傳統(tǒng)教學方式形式單一枯燥,學生學習興趣淡薄,效果低下;且隨著學科的發(fā)展,授課內(nèi)容的滯后性已難以滿足新形勢下人才培養(yǎng)目標的需求.文章通過課程重點、難點的優(yōu)化,授課方法的層次化,課程資源的豐富化,課程內(nèi)容的前沿化等方面,豐富課堂教學形式,提高學生學習興趣和動力,增強課堂教學效果,助力學生的能力培養(yǎng);通過在教學中引入引導法,使授課過程更符合學生自主認知規(guī)律,保證了學生實踐應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力的提高.

本文闡述了本校土木工程專業(yè)流體力學課程的教學改革。在理論教學和實驗教學方面同時進行探索。重點關(guān)注了案例教學。調(diào)動了學生學習的積極性和教師教學的創(chuàng)新性,從而使教學相長,提高了教學質(zhì)量。

本文根據(jù)工程流體力學課程特點,針對熱能與動力工程專業(yè)課程教學現(xiàn)狀,在對工程流體力學課程＂教＂與＂學＂中存在的主要問題進行深入分析和研究的基礎(chǔ)上,提出了工程流體力學課程改革的思路。

根據(jù)《工程流體力學》的課程特點,針對其教學現(xiàn)狀,從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度,就理論課教學,實驗課教學、雙語教學等方面進行具體而有益的嘗試和探討,提出了工程流體力學課程改革的基本思想。

在能源與動力類本科專業(yè)基礎(chǔ)教學中,流體力學地位十分突出,是串聯(lián)整個學科建設(shè)的重要課程。但長久以來,學生普遍反映在學習過程中存在內(nèi)容抽象、推導復雜、理解困難等諸多問題?；诜N種現(xiàn)狀本文以管道水擊現(xiàn)象為例,引入工程化教學方法,旨在激發(fā)學生學習興趣,提高自身分析解決問題的能力,為學科的工程化改革提供實際依據(jù)。

根據(jù)《工程流體力學》的課程特點，針對其教學現(xiàn)狀，從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度，就理論課教學，實驗課教學、雙語教學等方面進行具體而有益的嘗試和探討，提出了工程流體力學課程改革的基本思想。

應(yīng)用型普通本科院校主要培養(yǎng)直接面向市場和生產(chǎn)一線的高級工程應(yīng)用型技術(shù)人才。這對學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)提出了較高的要求。為此,我們以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的,從工程力學教學的現(xiàn)狀入手,對工程力學理論和實驗的教學模式、教學內(nèi)容和教學方法等方面展開深入的研究與實踐,以提高教學質(zhì)量。

針對材料力學教學過程中存在的問題,介紹了應(yīng)用型本科院校材料力學課程在教學內(nèi)容、教學方法、考核方法等方面進行教學改革的措施以及教學改革的效果,并對下一步教學改革進行探索與展望。

結(jié)合教學實踐及我校《工程流體力學》課程的現(xiàn)狀,就多媒體教學、實驗教學,教學內(nèi)容安排、雙語教學等方面進行了探討和有益的改革嘗試,提出了對《工程流體力學》課程改革的基本思路和相應(yīng)的措施。

計算流體力學在制冷設(shè)備研發(fā)中的應(yīng)用——文章主要介紹計算流體力學(cfd)在冷卻與凍結(jié)裝置、冷藏庫、冷藏運輸設(shè)備、冷凍銷售裝置等制冷設(shè)備結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用。針對目前國內(nèi)外對cfd在凍結(jié)裝置、冷藏庫的氣流組織的研究并不多,且較分散的情況,提出下一步研究的...

工程流體力學論文 丹尼爾·伯努利，(danielbernoulli1700～1782)瑞士物理學家、 數(shù)學家、醫(yī)學家。1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根。著名的伯努 利家族中最杰出的一位。他是數(shù)學家j．伯努利的次子，和他的父輩 一樣，違背家長要他經(jīng)商的愿望，堅持學醫(yī)，他曾在海得爾貝格、斯 脫思堡和巴塞爾等大學學習哲學、論理學、醫(yī)學。1721年取得醫(yī)學 碩士學位。努利在25歲時(1725)就應(yīng)聘為圣彼得堡科學院的數(shù)學院 士。8年后回到瑞士的巴塞爾，先任解剖學教授，后任動力學教授， 1750年成為物理學教授。在1725～1749年間，伯努利曾十次榮獲法 國科學院的年度獎。 丹尼爾受父兄影響，一直很喜歡數(shù)學。1724年，他在威尼斯旅途 中發(fā)表《數(shù)學練習》，引起學術(shù)界關(guān)注，并被邀請到圣彼得堡科學院 工作。同年，他還用變量分離法解決了微分方程中的里卡提方程。 在伯努利家族中

離心通風機氣體流動的流體力學分析 摘要:本文從流體力學的角度進行了詳盡的分析研究，介紹了風機的選型對抽風 量的影響，探討了管路系統(tǒng)中的摩擦阻力、局部阻力、風管直徑大小、彎頭的曲 率半徑等對風量風壓的影響；同時介紹了離心風機特性、抽風系統(tǒng)的管網(wǎng)特性， 管網(wǎng)中實際阻力與風機額定風壓及風量的關(guān)系；應(yīng)用計算流體力學軟件fluent 對4-73№10d離心式通風機內(nèi)部的三維氣體流動進行了數(shù)值模擬分析，重點分 析了各個部分的壓強和速度分布。 關(guān)鍵詞：管網(wǎng)特性；離心式通風機；三維數(shù)值模擬；壓力場；流場 1引言 由于通風機流場的試驗測量存在許多難，使得數(shù)值模擬成為研究葉輪機械流 場的一種重要手段。隨著計算流體力學和計算機的快速發(fā)展，流體機械的內(nèi)部流 場研究有了很大的進展，從二維、準三維流動發(fā)展到全三維流動。guo和kim 用定常和非定常的三維rans方法分析了前向離心通

《工程流體力學》 習題與真題 （內(nèi)部學習資料） 《工程流體力學》試卷（答題時間120分鐘） 班級姓名班級序號成績 題號一二三四五六七八九十 得分 閱卷人 一．名詞解釋(10分,每題2分) 1.粘性 。 2.流線 。 3.流量 。 4.速度環(huán)量 。 5.邊界層 。 二．簡答題（20分每題10分） 1．簡述定常不可壓粘性流體有壓管流中層流和紊流的基本規(guī)律。 流動特征hfv(r)va/vmaxτ 層流 紊流 2．畫出無限空間自由淹沒紊流射流結(jié)構(gòu)圖，并說明其幾何、運動、動力特征。 三、選擇與填空（30分） 1．兩平板相距0.1mm，中間充滿了粘度為μ=0.00114pa/s的流體，上平板相 對下平板的運動速度為3.5m/s，則平板表面的切應(yīng)力為pa。（3分） 2．某點的計示壓強是1.36米水柱，當?shù)卮髿鈮菏?0米水柱，則該

流體力學基礎(chǔ)——本講稿為流體力學基礎(chǔ)，包括流體力學的發(fā)展及力的概述、流體靜力學（靜壓強特征、平衡微分方程、重力場靜水壓強分布、平面及曲面的總壓力計算）、流體運動學（描述及運動質(zhì)量守恒方程）、流體動力學基礎(chǔ)（能量方程、恒定總流量的動量方程）、層...

本文以堅持培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型人才為出發(fā)點,結(jié)合\"工程流體力學\"課程的特點,提出了構(gòu)建該課程\"一條主線、兩個平臺、三個層次\"的應(yīng)用型教學模式。即以培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為主線,建設(shè)專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新為主要內(nèi)容的教學平臺,最終實現(xiàn)學員基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力三個層次能力一起提升的教學模式。教學實踐證明,該教學模式的引入對提高流體力學課程的實際教學效果,培養(yǎng)學生的動手能力和激發(fā)學生的創(chuàng)造性具有重要的意義。

文章主要圍繞應(yīng)用型本科教育與工程力學教學,多方位探討與研究了《工程力學》教學內(nèi)容及教學方法。

土力學與地基基礎(chǔ)是一門在地質(zhì)工程和土木工程兩大學科交叉融匯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來一門邊緣學科,對地質(zhì)和土木專業(yè)的學生都起到重要的作用.針對該學科自身的特點以及宿州學院地方應(yīng)用型本科的辦學定位,再結(jié)合自身的教學實踐和經(jīng)驗,分析和總結(jié)了該課程教學中的一些問題,最后進行土力學與地基基礎(chǔ)課程的教學改革工作的探索,使其更適用于應(yīng)用型地方本科院校對于地質(zhì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式.

土力學與地基基礎(chǔ)是一門在地質(zhì)工程和土木工程兩大學科交叉融匯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來一門邊緣學科,對地質(zhì)和土木專業(yè)的學生都起到重要的作用。針對該學科自身的特點以及宿州學院地方應(yīng)用型本科的辦學定位,再結(jié)合自身的教學實踐和經(jīng)驗,分析和總結(jié)了該課程教學中的一些問題,最后進行土力學與地基基礎(chǔ)課程的教學改革工作的探索,使其更適用于應(yīng)用型地方本科院校對于地質(zhì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

本校材料科學與工程學院專業(yè)培養(yǎng)目標為應(yīng)用型人才,根據(jù)應(yīng)用型本科教學的特點,積極推進材料力學性能課程教學改革,提高教學水平,培養(yǎng)學生有效掌握本門課程知識,使其成為具有動手能力、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和工程素養(yǎng)的社會實用人才。從課程體系、教學方法和手段、實驗教學和考核評定等方面探討了該課程教學改革思路及在教學中的實踐,教學效果良好。