應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下土木工程專業(yè)課程考核改革探索

在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展中,人們逐漸認(rèn)識到了人才在整個(gè)社會推動(dòng)中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養(yǎng),尤其是實(shí)踐性特別強(qiáng)的土木工程專業(yè),應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式逐漸被推廣。筆者通過對土木工程專業(yè)人才要求的闡述和存在的問題分析,提出相應(yīng)的解決措施,以期對培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才有一定的借鑒作用。

土木工程專業(yè)是一門很具有代表性的工科專業(yè),它指的是建造各類工程設(shè)施技術(shù)的總稱,為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才,就必須在教學(xué)方式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)等三方面進(jìn)行改革,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才。本研究從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開論述。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),土木工程專業(yè)的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。文章分析了土木工程專業(yè)課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題,對土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),介紹了國內(nèi)外部分高校在改善實(shí)踐教學(xué)效果方面采取的具體措施,對土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革提出了建議。

根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的特點(diǎn)和要求,重點(diǎn)圍繞建立和完善與執(zhí)業(yè)資格體系相適應(yīng)的土木工程"應(yīng)用型"人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)與技能掌握,對培養(yǎng)方案、課程體系、授課內(nèi)容、授課方式進(jìn)行改革和完善,以提高土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。

基于土木工程專業(yè)新時(shí)期工程化背景,不斷完善人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系是人才培養(yǎng)的基石。文章以黑龍江科技大學(xué)土木工程專業(yè)特色的"3+1"人才培養(yǎng)模式為立足點(diǎn),從拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的工程能力和素養(yǎng)出發(fā),探索強(qiáng)化實(shí)踐能力掌握的專業(yè)課程體系構(gòu)建和實(shí)施策略,進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀的應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才,為同類院校土木工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建提供參考。

隨著科技的進(jìn)步,建筑行業(yè)的發(fā)展也不再局限于傳統(tǒng)的思想體系,為新時(shí)代建筑從業(yè)人員提出了更高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求。由此,工程實(shí)踐、理論修養(yǎng)、應(yīng)用能力幾個(gè)方面的培養(yǎng)成為了現(xiàn)代化社會土木工程方面勇于拓展和創(chuàng)新實(shí)踐的前提。隨著＂十二五＂計(jì)劃的提出,高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)也需要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求,并結(jié)合自身辦學(xué)層次和辦學(xué)條件,構(gòu)建＂3＋1＂特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。緊接著,基于＂3＋1＂模式基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展＂三型＂特色人才培養(yǎng)目標(biāo),＂四優(yōu)＂教學(xué)資源模式,＂五要素＂特色人才創(chuàng)建。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識面、工程能力、素養(yǎng)等綜合因素的全面提升。

根據(jù)"十一五"建設(shè)規(guī)劃精神,高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的不同需求和高校的自身?xiàng)l件,在履行高校職能的同時(shí)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格,構(gòu)建合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)土木工程生產(chǎn)建設(shè)一線對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的新要求,結(jié)合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃"的推進(jìn),本文以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,整合教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法,提出了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實(shí)訓(xùn)方式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型專門人才。

根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

高校的人才培養(yǎng)應(yīng)與社會發(fā)展及國際需求接軌,依照《華盛頓協(xié)議》開展專業(yè)認(rèn)證得以廣泛開展,其核心理念為\"學(xué)生中心\"、\"成果導(dǎo)向\"及\"持續(xù)改進(jìn)\"。在此形勢下,南航土木工程專業(yè)以\"達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、突出專業(yè)特色\"為宗旨,在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)方式等方面進(jìn)行了一系列的改革,構(gòu)筑良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步,要求高校教育向應(yīng)用型、示范型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式并不能滿足新形勢下的新要求。對于教學(xué)模式的創(chuàng)新就顯得刻不容緩。結(jié)合工作實(shí)踐,根據(jù)土木工程應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)要求,對于土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法進(jìn)行探討,為構(gòu)建新型的土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供參考。

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使得我國基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)大規(guī)模開展,隨著建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,土木工程行業(yè)對人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對工程應(yīng)用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式.

從應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)出發(fā),分析普通高校土木工程專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和存在的問題,初步探討應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)課程體系改革與調(diào)整設(shè)想.

傳統(tǒng)的課程考核模式難以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,在土木工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中,通過不斷嘗試與改革,總結(jié)了轉(zhuǎn)型背景下課程考核體系的要點(diǎn),包括考核能力為主、就業(yè)導(dǎo)向和過程考核,以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了理論課程和實(shí)踐課程的考核形式,引入了校企協(xié)同考核的方式。調(diào)查表明,課程考核體系改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績,得到了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可。

本文立足赤峰建筑業(yè)實(shí)際,突出地方經(jīng)濟(jì)特色,根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重應(yīng)用,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力核心,從基于模塊學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)的課程體系建設(shè);"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè);重視校企合作,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面探索土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式,對構(gòu)建赤峰學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具有一定的可借鑒作用.

隨著社會的進(jìn)步,全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮勢不可擋,建設(shè)一個(gè)有朝氣的國家成為我國重要的發(fā)展目標(biāo),而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ),也是高等院校的主要目標(biāo),論文結(jié)合國外的教學(xué)實(shí)踐過程分析了我國高等院校對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并整理出下階段的培養(yǎng)目標(biāo),完善了當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式,大幅度提高人才質(zhì)量.

根據(jù)教育部大土木類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃,教學(xué)基本要求,結(jié)合我校的具體特點(diǎn),探索在普通高等農(nóng)業(yè)院校中培養(yǎng)土木工程類專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的模式,參考近幾屆學(xué)生的就業(yè)狀況,我們確立了以中小型建筑工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理為重點(diǎn),培養(yǎng)目標(biāo)為既掌握建筑工程、道路和橋梁工程的設(shè)計(jì)、施工又懂管理的應(yīng)用型人才。

從獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)著手,分析探討了獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本特征、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)現(xiàn)途徑。

文章通過對應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)存在的問題進(jìn)行分析,提出適合學(xué)校發(fā)展定位的校企共建辦學(xué)模式,符合國際標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)和課程與教學(xué)資源建設(shè)等一系列創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法,并在實(shí)踐中運(yùn)行、檢驗(yàn),在教學(xué)研究、實(shí)踐能力、社會資源、學(xué)生就業(yè)和學(xué)科競賽取得了一些實(shí)際成效,以期為同類院校提供借鑒和幫助。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國進(jìn)入21世紀(jì)開始,土木工程就得到了很快的發(fā)展時(shí)機(jī),因而土木建筑企業(yè)對土木工程的人才的要求也就越來越急迫,同時(shí)也給及很高的期望。不僅要求土木工程的人才有著較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)還希望他們可以在短時(shí)間內(nèi)勝任各種技術(shù)管理工作等。因而,本文主要就是針對土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與論述的。

針對當(dāng)前我國高等教育存在的問題,提出了培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才的一些新思路,并從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的論述。

為主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高等教育人才培養(yǎng)的需求,滿足廣大學(xué)生自主發(fā)展、多樣化成才的需要,各高校不斷深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,逐步開展基于學(xué)分制的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究。土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),其專業(yè)的教學(xué)必須與實(shí)踐結(jié)合,進(jìn)行應(yīng)用型的教學(xué)研究與實(shí)踐已經(jīng)成為土木工程專業(yè)教育教學(xué)中亟待解決的問題。彈性學(xué)分制改革將有效的鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、以項(xiàng)目為依托自主學(xué)習(xí)。