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更新時(shí)間：2024.12.22
“提問”在建筑專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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教師教學(xué)離不開對學(xué)生的提問,提問是老師＂傳道、授業(yè)、解惑＂的最基本方式之一。通過提問,教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的掌握情況,并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。尤其建筑學(xué)科是一個(gè)枯燥無味的學(xué)科,＂提問＂的藝術(shù)和方法在這樣的課堂上顯得尤為重要。作者就引入式提問、總結(jié)式提問、自然式提問、隨機(jī)式提問、練習(xí)式提問闡明了看法。

預(yù)算責(zé)任體系建設(shè)相關(guān)問題探討

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傳統(tǒng)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門在對資產(chǎn)購買之前會(huì)進(jìn)行一個(gè)預(yù)算工作,傳統(tǒng)的預(yù)算管理工作容易停留在表面,并沒有建立一個(gè)完整以及合理的體系.本文從建立預(yù)算體系的重要性以及如何規(guī)劃合理的預(yù)算責(zé)任體系等方面進(jìn)行探究,研究企業(yè)的預(yù)算管理責(zé)任體系是否成熟,在落實(shí)責(zé)任、權(quán)力以及利益三方面有沒有一致協(xié)調(diào),有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)算責(zé)任體系工作的貫徹,將企業(yè)各部門的目標(biāo)與責(zé)任實(shí)踐到實(shí)際工作中,確保企業(yè)經(jīng)營的順利以及工作的順利開展.

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