半常綠闊葉林

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常綠闊葉林——淺談家鄉(xiāng)教育

常綠闊葉林是家鄉(xiāng)的植被景觀，在教育界上常綠與闊葉是家鄉(xiāng)歷來的常態(tài)，而要在常綠闊葉上形成一片林，這卻是我們所追求的。

汕尾是較早與草原文化和中原文化相互融合的地方，具有濃厚的人文氣息，淵博的歷史底蘊。之所以說，汕尾教育界屬于常綠闊葉是因為它每個時期都能孕育出人才來。

文天祥是南宋末代丞相，面對亡國。一首《過零丁洋》成了他對君主對自己最好的詮釋?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，雖然肉體已經(jīng)毀滅了，但這種忠貞報國的靈魂卻得到了永生。陳炯明，民國時期的重要將領(lǐng)，管轄著整個粵區(qū)。他在教育事業(yè)的建樹功不可沒，當(dāng)時掌管粵政時期，先后派送大量海陸豐精英出國留學(xué)。學(xué)子學(xué)成海歸之后，為當(dāng)時中國革命注入了新思想，新活力，客觀上促進了無產(chǎn)階級隊伍的壯大。彭湃是海歸成員之一，他從日本帶回了救國救民的真理，毅然決然的投身于無產(chǎn)階級運動，“燒田契”的革命行動，贏得了廣大勞苦農(nóng)民的心，也推動了革命事業(yè)的順利發(fā)展。這種“敢為人先，無私奉獻”的偉大精神，是新民主主義革命取得勝利的必要因素，也是當(dāng)今中國特色社會主義新時期建設(shè)的必要因素。馬思聰世界著名的音樂家，一曲《思鄉(xiāng)曲》牽動著多少游子的心??！中國核潛艇之父，黃旭華。為國爭輝，背井離鄉(xiāng)數(shù)十載。很顯然，汕尾地區(qū)影響力較大的名人屈指可數(shù)。常綠闊葉的潛質(zhì)已經(jīng)具備，但如果要形成一片片廣袤，富有生機的森林那么我們得從汕尾教育談起。

汕尾地區(qū)教育方針有問題啊。（個人見解）基層教師年齡與所處年級不符。青年教師教高中，中老年教師教初中小學(xué)。這種現(xiàn)象普遍存在?？鬃釉唬骸叭?，四十不惑，五十知天命，六十花甲子”。不同年齡段的老師對人生的感悟不同，而青年教師對于高中生來說，只不過是比我們提早畢業(yè)幾年的“學(xué)長”“學(xué)姐”而已，他們對于人生的感悟，對事物的思辨，雖然比我們高出一點，而那只是一點點。對于我們這些高中生而言，他們對我們未來方向的指導(dǎo)，起不到一絲絲作用。而中老年教師就不同了，隨著時間的推移，閱歷的不斷豐富。論境界。青年教師，無疑暗淡無光。高中生喜歡與智叟探討學(xué)術(shù)，追求真理，感悟人生。而現(xiàn)實上，這些智叟只能與一些乳臭未干，心智不成熟的中小學(xué)生探討人生境界，難道這不是屈才嗎？

針對學(xué)生素質(zhì)問題。往往家庭教育與學(xué)校教育是分不開。孟子曰：人之初，性本善。人心的本質(zhì)是善良的，可塑性極強。父母是孩子的第一任老師，良好的家風(fēng)家訓(xùn)是成才的基礎(chǔ)。正因為孟母三遷，才造就一代亞圣。曾國潘十六字家訓(xùn)，林則徐的十則家訓(xùn)，岳母在岳飛背上所刺“精忠報國”四字。父母留予后代的精神財富，往往比物質(zhì)財富跟重要。也許這才是家庭教育的一小部分，但這樣的家庭教育，學(xué)校卻無法給予的。

據(jù)本市“師德師風(fēng)”曝光臺通報內(nèi)容了解，可以清楚看出，本市學(xué)校教育。為什么長期毫無生氣的貓膩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句歌頌教師無私付出的詩句，在汕尾教育界被一些教師所玷污。華僑中學(xué)某某教師，多次遲到，早退。龍津中學(xué)某校長，行政不當(dāng)。田一小學(xué)某教師，無故曠工。本市四名教師被確認(rèn)為吸毒人員，某某教師在職期間酗酒，賭博……這些“吃空響”的人民教師，請問你們是如何對得起“人民”二字?！叭嗣窠處煛钡姆Q號，用在你們身上，都讓我感到侮辱了這四個詞。父母花費大量的金錢，精力將自己的孩子送入學(xué)校，為的就是孩子能夠成龍成鳳，而孩子也將自己的青春揮灑入學(xué)校。但這些教師的教學(xué)行為，難道不是誤人子弟嗎？這些也正是造就孩子厭學(xué)，甚至過早輟學(xué)的罪魁禍?zhǔn)?。孩子過早輟學(xué)，面對尚未形成正確三觀的學(xué)生來說，過早的進入社會，無疑給社會帶來更多的不穩(wěn)定性。也正是汕尾這種“良好”的教育風(fēng)氣，孕育了聞名中外的“販毒制毒村”。

教育部門對各高校師德師風(fēng)的檢查往往是一場風(fēng)。風(fēng)中，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)，教師等，各個都是影帝，風(fēng)后，原形畢露，打道回府。自古就有康熙微服私訪，教育界也需要微服私訪。教育部門針對各高校，思想覺悟高的學(xué)生，進行秘密安排微服任務(wù)。讓思想覺悟高的學(xué)生對師德師風(fēng)進行監(jiān)督，并及時向教育部門反應(yīng)。

別等到，有那么一天，一大群學(xué)生甚至全國學(xué)生都厭學(xué)了，才來思考“上梁不正下梁歪”的古訓(xùn)。我愛我家鄉(xiāng)（汕尾）愛得深沉，愛得放蕩，并始終堅信常綠闊葉之下，一定會形成一片林。（這片林正慢慢形成，因為有我們這群人）

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