過程裝備與控制工程

過程裝備與控制工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的社會責任感，掌握必備的自然科學基礎理論和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能從事專業(yè)領域和相關交叉領域內的設計制造、技術開發(fā)、工程應用、生產管理、技術服務等工作的高素質專門人才 。

過程裝備與控制工程總體框架

由學校根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標和辦學特色自主設置課程體系。課程設置應能支持培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求的達成。

人文社會科學類教育應能夠使學生在從事工程設計時考慮經濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學和自然科學類教育應能夠使學生掌握理論和實驗的方法，為學生將相應基本概念運用到復雜工程問題的表述，建立數(shù)學模型，并能進行分析推理奠定基礎。

學科基礎類課程、專業(yè)類課程與實踐環(huán)節(jié)應能體現(xiàn)以數(shù)學和自然科學為基礎，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并解決該專業(yè)領域復雜工程問題的能力。

人文和社會科學類課程至少占總學分的15%；數(shù)學和自然科學類課程至少占總學分的15%，實踐性環(huán)節(jié)至少占總學分或總學時的20%，學科基礎知識和專業(yè)知識課程至少占總學分的30%。

課程體系的設置應有企業(yè)或行業(yè)專家參與 。

過程裝備與控制工程理論課程

• 通識類課程

（1）人文社會科學類

除國家規(guī)定的教學內容外，由各高校根據(jù)辦學定位和人才培養(yǎng)目標確定。

（2）數(shù)學和自然科學類

主要包括數(shù)學和物理學，并合理考慮化學和生命科學等知識領域。

數(shù)學主要包括微積分、線性代數(shù)、微分方程、概率與數(shù)理統(tǒng)計、計算方法等相關知識領域。物理學主要包括力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學等相關知識領域。

數(shù)學、物理學的教學內容應不低于教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求。各高?？筛鶕?jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學和物理學（含實驗）的教學要求，以加強學生的數(shù)學、物理學基礎。

• 基礎類課程

學科基礎知識被視為專業(yè)類基礎知識，教學內容應覆蓋以下知識領域的核心內容：工程圖學、力學（材料力學、理論力學等）、熱流體（流體力學、熱力學或傳熱學）、電工電子學、材料科學基礎等。

• 專業(yè)類課程

過程裝備與控制工程專業(yè)核心知識領域包括：機械設計及制造基礎、過程（化工）原理、過程設備設計、過程流體機械、過程裝備控制技術與應用等 。

過程裝備與控制工程實踐教學

• 工程訓練

學生通過系統(tǒng)的工程技術學習和工藝技術訓練，提高工程意識、質量、安全、環(huán)保意識和動手能力，包括機械制造過程認知實習、機械制造基礎訓練、先進制造技術訓練、機電綜合技術訓練等。

• 實驗課程

實驗類型包括認知性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗等，培養(yǎng)學生實驗設計、實施和測試分析的能力。

• 課程設計

專業(yè)主干課程應設置獨立的課程設計，培養(yǎng)學生的設計能力和解決問題的能力。

• 生產實習

培養(yǎng)學生觀察和學習各種加工方法；學習各種加工設備、工藝裝備、物流系統(tǒng)或流程型工藝裝備的工作原理、功能、特點和適用范圍；了解典型零件、部件和設備的加工和裝配工藝路線；了解產品設計、制造過程；了解先進的生產理念和組織管理方式；培養(yǎng)學生工程實踐能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

• 科技創(chuàng)新活動

組織學生參與科學研究和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、工程實踐能力、表達能力和團隊精神。

• 畢業(yè)設計（論文）

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決復雜工程問題的能力，提高專業(yè)素質，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。選題應符合各專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，具有明確的工程應用背景，工程研究類和工程設計類選題應有恰當?shù)谋壤?，一人一題。應由具有豐富經驗的教師或企業(yè)工程技術人員指導，支持學生到企業(yè)進行畢業(yè)設計（論文）。應制定與畢業(yè)設計（論文）要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并為學生提供有效指導 。

• 學制與學位

過程裝備與控制工程專業(yè)基本學制為四年，總學分建議150~190學分。各高?？筛鶕?jù)具體情況自行設定。

• 業(yè)務能力

（1）具有數(shù)學、自然科學和過程裝備與控制工程科學知識的應用能力。

（2）具有制定實驗方案、進行實驗、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。

（3）具有設計機械系統(tǒng)、部件和過程的能力。

（4）具有對過程裝備與控制工程問題進行系統(tǒng)表達、建立模型、分析求解和論證的能力。

（5）具有在過程裝備與控制工程實踐中選擇、運用相應技術、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具的能力。

（6）具有在多學科團隊中發(fā)揮作用的能力和人際交流能力。

（7）能夠理解、評價過程裝備與控制工程實踐對世界和社會的影響，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。

（8）具有終身學習的意識和適應發(fā)展的能力。

各高校應根據(jù)自身定位和人才培養(yǎng)目標，結合學科特點、行業(yè)和區(qū)域特色以及學生發(fā)展的需要，在上述業(yè)務要求的基礎上，強化或者增加某些方面的知識、能力和素質要求，形成人才培養(yǎng)特色 。

1998年，《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中過程裝備與控制工程（080304）的前身是化工設備與機械（080307） 。

2012年，《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中過程裝備與控制工程專業(yè)代碼由080304調整為080206 。

2020年2月，在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，復合材料與工程專業(yè)隸屬于工學、機械類（0802），專業(yè)代碼：080206 。

過程裝備與控制工程教師隊伍

• 師資隊伍數(shù)量和結構要求

專任教師數(shù)量和結構滿足專業(yè)教學需要，每個專業(yè)至少應有10名專任教師，專業(yè)生師比不高于24:1。校外兼職教師占教師總數(shù)的比例應不高于25%。

專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低于50%。

專任教師中具有高級職稱的比例應不低于30%。

• 教師背景和水平要求

（1）專業(yè)背景

從事各專業(yè)教學工作的教師，其本科、研究生學歷中，至少有一個學歷為機械類專業(yè)或相關理工基礎類專業(yè)。

（2）工程背景

專任教師中具有企業(yè)或相關工程實踐經驗的比例應不低于20%，從事過工程設計和研究背景的比例應不低于30%。

• 教師發(fā)展環(huán)境

各高校應建立基層教學組織，健全教學研討、老教師傳幫帶、集體備課和重點研討教學難點等機制。

各高校應為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理可行的師資隊伍建設規(guī)劃，為教師進修、從事學術交流活動提供支持，促進教師專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導和培養(yǎng)。

各高校應擁有良好的相應學科基礎，為教師從事科學研究與工程實踐提供基本的條件、環(huán)境和氛圍。鼓勵和支持教師開展教學研究與改革，指導學生開展學術研究與交流、工程設計與開發(fā)、社會服務等。使教師明確其在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求 。

過程裝備與控制工程設施資源

• 教學設施要求

（1）教室、實驗室及設備在數(shù)量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使學生能夠方便地使用。

（2）實驗室向學生開放，實驗設備充足、完備，滿足各類課程教學實驗的需求，實驗技術人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗條件的有效利用，有效指導學生進行實驗。

（3）建有大學生科技創(chuàng)新活動基地，吸引學生廣泛參與科技活動，提高創(chuàng)造性設計能力、綜合設計能力和工程實踐能力。

（4）與企業(yè)合作共建實習基地，在教學過程中為全體學生提供穩(wěn)定的參與工程實踐的平臺和環(huán)境。參與教學活動的人員應理解實踐教學日標與要求，配備的校外實踐教學指導教師應具有項目開發(fā)或工程經驗。

• 信息資源要求

配備各類圖書、手冊、標準、期刊及電子與網絡信息資源，能滿足學生專業(yè)學習和教師專業(yè)教學與科研所需 。

過程裝備與控制工程教學經費

教學經費有保證，生均年教學運行費不低于教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》的要求，能滿足專業(yè)教學、建設、發(fā)展的需要，且隨著教育事業(yè)經費的增長而穩(wěn)步增長。

已建專業(yè)除正常教學運行經費外，應有穩(wěn)定的專業(yè)建設經費投入，滿足師資隊伍建設、實驗室維護更新、圖書資料購買、實習基地建設等需求。

新開辦專業(yè)應保證一定數(shù)額的不包括固定資產投資在內的專業(yè)開辦經費，特別是要有實驗室建設經費 。

過程裝備與控制工程質量保障

• 教學過程質量監(jiān)控機制要求

各高校應對主要教學環(huán)節(jié)（包括理論課程、實驗課程等）建立質量監(jiān)控機制，使主要教學環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學環(huán)節(jié)應有明確的質量要求；應建立對課程體系設置和主要教學環(huán)節(jié)教學質量的定期評價機制，評價時應重視學生與校內外專家的意見。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

各高校應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等；應采用科學的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進行統(tǒng)計分析，并形成分析報告，作為進行質量改進的主要依據(jù)。

• 專業(yè)的持續(xù)改進機制要求

各高校應建立持續(xù)改進機制，針對教學質量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預防措施，進行持續(xù)改進，不斷提升教學質量 。

過程裝備與控制工程考研方向

過程裝備與控制工程專業(yè)可在機械類、材料類等相關專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士研究生 。

過程裝備與控制工程就業(yè)方向

過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)生具備化學工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面的基本知識和技能，可直接從事化工、煉油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保等過程設備與過程計算機自動控制的設計、研究、開發(fā)、制造、技術管理和教學等工作，對于與機電類有關的工作具有較強的適應能力 。

• “新工科”背景下人才培養(yǎng)方案

（1）構建“產教融合、協(xié)同育人”工程能力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

新工科背景下的人才培養(yǎng)要體現(xiàn)“學科交叉，產學融合”的特征。高校通過與業(yè)內有影響力的企業(yè)（公司）、科研院所的深度合作，聘請企業(yè)專家進駐校園，聯(lián)合成立專業(yè)指導委員會，結合區(qū)域與行業(yè)發(fā)展對高素質創(chuàng)新型人才的需求，建立完善的產教融合、協(xié)同育人的工程能力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產業(yè)鏈、課程內容與職業(yè)標準、教學與生產過程的無縫對接。在“重視基礎知識，加強實踐教學，深度校企融合，突出工程應用”的原則下，高校對課程體系的設立、課程建設的要求、實踐教學環(huán)節(jié)的設置、教學方式方法改革等方面深入研討。同時，以教學團隊建設為先導，以課程與教學資源建設為基礎，以教學方法的改進為突破點，加大實踐教學環(huán)節(jié)力度，促進“產學研”相結合，突出工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定了“6 2”模式的人才培養(yǎng)方案，即第6、8兩個學期在企業(yè)進行相應實踐教學，企業(yè)工程師參與學生培養(yǎng)，其余六學期在校內進行理論學習和工程訓練。

（2）打造基礎理論和創(chuàng)新能力并重的課程體系

與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃不同的是，高校對理論課程體系的設計按照“扎實的公共基礎課較全的專業(yè)基礎課必須的專業(yè)核心課必要的知識拓展和創(chuàng)新選修課”的漸進關系，強調理論知識與實踐應用相結合、經典理論與現(xiàn)代技術相結合，對傳統(tǒng)機械類、電氣類專業(yè)課程內容進行整合，結合智能制造必須的信息技術知識，形成以“機械為主，電氣與信息為兩翼”的課程體系。全面引進和落實OBE和CDIO教育理念，研究和參考工程教育認證標準，精心構建以二級項目為核心的專業(yè)課程項目體系，實現(xiàn)專業(yè)建設和課程建設的有機結合。教學內容緊貼企業(yè)生產實際，加強理論教學的針對性，對一些實踐性強的專業(yè)課采用“理實一體化”教學模式，壓縮課程中的演示性、驗證性實驗，增加了來源于企業(yè)生產實際的項目分析等環(huán)節(jié)，使學生知識和創(chuàng)新能力在項目的實踐中得到驗證和提高。

（3）構建“三段式”的實踐教學群為了培養(yǎng)工程能力應用性的創(chuàng)新型人才，高校除了安排有一定課時的實驗教學外，還設置了基于企業(yè)小型項目的校內實踐、在企業(yè)基地進行的“產學結合”和“畢業(yè)設計”的實踐教學，即“三段式”實踐教學，以求通過不同階段的實踐教學環(huán)節(jié)，逐步提高和培養(yǎng)學生的專業(yè)知識應用能力和工程創(chuàng)新能力。

（4）建立科學有效的實踐教學基地，擬定切實可行的“企業(yè)階段”培養(yǎng)方案

“三段式”實踐課程的培養(yǎng)效果不僅需要技術先進、管理科學的企業(yè)基地，更需要明確的學習計劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)內容、合理的培養(yǎng)方法、有效的考評機制等內容的支撐，擬定出切實可行的“企業(yè)階段”培養(yǎng)方案。在擬定“企業(yè)階段”培養(yǎng)方案時，高校首先安排專業(yè)教師去合作企業(yè)進行三個月以上的實踐，熟悉企業(yè)生產運營情況，之后和企業(yè)協(xié)商擬定出“企業(yè)階段培養(yǎng)實施細則”。對企業(yè)培養(yǎng)階段的考評，高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，結合企業(yè)的技術崗位，通過技術應用的實踐過程，由學校教師與企業(yè)協(xié)商完成?？荚u內容應包括工程知識、問題分析、設計/開發(fā)解決方案、團隊合作、項目管理等幾方面，涵蓋認識、描述、理解、掌握、控制五個層次。

（5）開展務實有效國際合作，完善人才培養(yǎng)模式

通過加強與國外大學的合作交流，借鑒國際先進理念和標準，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型工程技術人才，不斷完善高校工程能力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 。

• 以建材機械為特色的產學研合作人才培養(yǎng)模式

（1）校企“互動”，注重內涵建設。

基于企業(yè)和高校自身的需要，雙方“聯(lián)姻”后共同“造人”的意識在校企扎根，謀劃創(chuàng)新校企合作機制。企業(yè)對高校從辦學思想、培養(yǎng)目標、教學質量保障、科學研究、辦學基礎設施建設，到辦學經費投入，實現(xiàn)實質性指導和引導，并建立起一套完整的內部運行機制，實現(xiàn)校企深度融合。培養(yǎng)高素質的應用型人才，促進學生成長、服務企業(yè)、激發(fā)企業(yè)內在的原動力并促進發(fā)展，最終為企業(yè)培養(yǎng)高端應用型人才，為企業(yè)的發(fā)展注入人才力量。同時，企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的技術等難題可以借助于高校的高水平技術研發(fā)力量和研發(fā)平臺提供技術支撐，主動為企業(yè)創(chuàng)造價值。在合作過程中聘請企業(yè)技術專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員會，在學生實習中開辦建材裝備方面的專業(yè)講座，安排骨干教師到企業(yè)生產車間及技術研發(fā)崗位實訓和開展項目申報等工作。邀請企業(yè)工程技術人員到校開設講座，以及聘請企業(yè)工程技術人員或技術骨干作為學校的兼職教師等方式，提升高校教師隊伍的整體水平。

（2）產學研深度融合，以科技項目推動教學。

高校與企業(yè)合作創(chuàng)新，為企業(yè)解決生產過程中的技術和管理問題，增強企業(yè)的技術創(chuàng)新與市場競爭能力。借助企業(yè)的實踐平臺和科研攻關課題，高校培養(yǎng)技術骨干教師和優(yōu)秀畢業(yè)生，真正實現(xiàn)資源共享，互惠共贏。研發(fā)項目成果寫進合作編寫的教材中，作為過程裝備與控制工程專業(yè)課的知識來源。同時這些項目分解也作為過程裝備與控制工程專業(yè)學生的課程設計和畢業(yè)設計的課題，進行學習知識的實踐和綜合訓練，并以此為基礎不斷進行創(chuàng)新。

（3）資源共享，助推雙方人才的共同培養(yǎng)。

高校的專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)的實踐優(yōu)勢形成互補、資源共享，切實提高了育人的針對性和實效性，提高應用型人才的培養(yǎng)質量，為企業(yè)針對性培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才提供更高效的路徑，滿足企業(yè)對人才的需求。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，為學生提供更全面更具體的實習實踐平臺，能有效幫助學生鞏固理論知識和提高實踐操作能力，增強學生理論聯(lián)系實際的能力 。

• 基于專業(yè)認證的人才培養(yǎng)模式

（1）專業(yè)課程體系建設

專業(yè)課程體系建設是培養(yǎng)方案改革的核心。專業(yè)課程改革要緊密圍繞課程設置來進行，具體可從課程結構優(yōu)化和課程教學內容改進兩方面著手，目標是從課程設置角度達成工程教育專業(yè)認證要求的各項指標要求。首先，適度加大課程設計和實習比重，強化學生實踐能力。一方面，完善課程設計相關規(guī)定，加強對學生專業(yè)課程設計過程的管理；另一方面，加強校企合作，增加專業(yè)實習基地數(shù)量，并根據(jù)專業(yè)就業(yè)方向，加大實習基地對就業(yè)方向的覆蓋面，確保從認識實習，生產實習到畢業(yè)實習，逐步提升學生的實踐能力。其次，在優(yōu)化課程結構的同時，不斷優(yōu)化課程教學內容。對各門課程的教學內容與知識體系不斷進行清理與重建，刪除陳舊、過時的知識，不斷補充、增加新知識、新內容。

（2）教學質量標準

鑒于新的課程體系中加大了實踐環(huán)節(jié)的比例，“3 1”模式中有1年的實踐環(huán)節(jié)，同時根據(jù)工程教育專業(yè)認證對教學質量的要求，需要結合專業(yè)實際情況制定新的教學質量標準，重在加強理論及實踐各環(huán)節(jié)的過程管理和最終質量把控。理論教學方面在沿用傳統(tǒng)的學校及學院二級教學督查基礎上，建立系室三級相互督查，著力打造在線開放課程，精品課程和放心課程，力爭打造金課，淘汰水課，提高教學質量，為人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。實踐環(huán)節(jié)各方面，對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，建立導師責任制，每個導師分管負責各自畢設學生；對企業(yè)實習環(huán)節(jié)，建立起企業(yè)導師責任制，以加強對學生企業(yè)實習的管理。

（3）平臺建設和師資隊伍建設

加強教學平臺，科研平臺和創(chuàng)新實踐平臺建設。教學平臺方面，以“互聯(lián)網 教育”為契機，建立起專業(yè)核心課程體系的網絡課程平臺，加強精品課程和在線課程建設?？蒲衅脚_方面，依托大機械專業(yè)，優(yōu)化科研團隊組成，同時，為培養(yǎng)學生的科學研究及勇于探索的精神，帶動學生積極參與及申報科研項目。師資隊伍建設，一方面，健全師資建設規(guī)章制度，激勵教師提升教育教學能力；開展教育思想觀念討論，促進教師樹立與應用型人才培養(yǎng)相適應的教育教學理念；狠抓教師隊伍建設，努力建設高水平的教師隊伍。另一方面，為提高教師的工程素養(yǎng)，達到工程教育專業(yè)認證要求，規(guī)定過控專業(yè)教師每兩年到企業(yè)實習三個月。

（4）校企合作

深化校企協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質量。依托行業(yè)特色企業(yè)，構建好實習教學基地，建立工程實踐教育中心，校企共同制訂培養(yǎng)目標、共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質量；根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，承擔學生在企業(yè)學習期間的各項管理工作，落實學生在企業(yè)學習期間的各項教學安排，提供實訓、實習的場所與設備，安排學生實際動手操作，共同指導學生畢業(yè)設計；承擔部分企業(yè)新開設課程教學大綱、教案、講義與特色教材編寫工作 。

1 教 學 篇

A 專業(yè)發(fā)展與改革

A1 過程裝備與控制工程專業(yè)的整體改革錢才富 段成紅 戴凌漢(1)

A2 過程裝備與控制工程專業(yè)面向21世紀培養(yǎng)目標及課程體系改革

研究魏新利 吳金星 王定標(3)

A3 過程裝備與控制工程專業(yè)交叉學科人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革與實踐段滋華 侯來靈(7)

A4 整合“過控”專業(yè)與相關專業(yè)的課程體系培養(yǎng)跨學科跨專業(yè)型人才馮小康(10)

A5 關于過程裝備與控制工程專業(yè)的課程設置袁惠新(12)

A6 我?！斑^控”專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展模式的探討龔曙光 劉吉普 曾振祥 姜根發(fā) 張吳星(16)

A7 浙江工業(yè)大學過程裝備與控制工程專業(yè)建設的設想高增梁 方德明 金偉婭(19)

A8 過程裝備與控制工程專業(yè)建設的實踐與探索王吉岱 楊興華 孫 靜 陳家義 趙永瑞(22)

A9 我?！斑^控”專業(yè)教學計劃的對比分析陳志勤 馬小明 黃華養(yǎng)(25)

A10 過程裝備與控制工程專業(yè)的建設與實踐楊啟明 梁 政(28)

A11 過程裝備與控制工程專業(yè)培養(yǎng)工程應用型人才的探索劉宏杰(31)

A12 過程裝備與控制工程專業(yè)教學改革的創(chuàng)新與實踐葉 濤 田會方 張佑林(33)

A13 構筑“裝控”與“能動”共用基礎平臺趙志廣 王振輝 郭彥書(35)

A14 過程裝備與控制工程專業(yè)的專業(yè)特色建設分析陳 東 李桂水(38)

A15 提高過程裝備與控制工程專業(yè)學生就業(yè)競爭力的分析陳 東 李桂水 趙麗娟(40)

A16 拓寬知識面 培養(yǎng)復合型人才楊建國 王羽玲(43)

A17 過程裝備與控制工程專業(yè)學生需要掌握一些過程系統(tǒng)工程方面的基本知識魏耀東 孫國剛(45)

A18 淺談過程原理基礎在專業(yè)課程體系的地位和作用余 超(50)

A19 加強基礎拓寬專業(yè)教學理念在專業(yè)課程中的探索陳建國(53)

A20 開展專業(yè)課題庫建設 完善學分制改革張 穎 龍飛飛 戴 光 李 偉 楊志軍(56)

A21 淺議新形勢下高校的教風建設陳 瑩(59)

A22 靈活專業(yè)方向，為地方經濟建設培養(yǎng)急需的“裝控”人才姚建國 宋鵬云(61)

A23 對“裝控”專業(yè)的幾點認識楊波濤(64)

A24 過程裝備與控制工程與過程工業(yè)宋鵬云 胡明輔 姚建國(66)

A25 過程裝備設計課教學模式的探索與嘗試靳士蘭(70)

B 課程教學與課件

B1 網絡版《過程設備設計》多媒體

課件鄭津洋 陳志偉 劉仲強 陳勇軍 鄧貴德 傅 強(72)

B2 化工容器設計網頁教學新方法的實踐林玉娟(77)

B3 淺談過程裝備力學基礎課程教學實踐譚 蔚(79)

B4 多媒體教學在有限單元法課程中的應用晁攸明(81)

B5 專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀與改革吳金星 魏新利 王利霞(84)

B6 雙語教學方法的探索與實踐李寶彥 龍飛飛 徐淑珍(88)

B7 基于Authorware 開發(fā)的《過程流體機械》教學課件談金祝 解 旭(90)

B8 《過程流體機械》多媒體課件的制作與應用張 穎 戴 光 李 偉 龍飛飛 楊志軍(93)

B9 過程流體機械教學改革與實踐張建偉 張春梅 聶 鑫 禹言芳 張和平(96)

B10 關于文獻信息檢索課程的教改與思考劉鴻雁 張少峰 史曉平(98)

B11 講授過程裝備成套技術的體會胡康銓(100)

B12 教育部化工機械基礎網絡課程建設項目介紹陳 旭(103)

B13 化機基礎教學改革探討劉 宏 魏新利 郭茶秀(105)

B14 新疆大學化工設備機械基礎課程的建設、改革與實踐張亞新(107)

B15 新疆大學重點建設課程化工設備機械基礎學生調查試卷分析張亞新(109)

B16 化工設備機械基礎課程教學總結戚冬紅(113)

B17 化工儀表及自動化CAI課件的開發(fā)及應用郭茶秀 許世民 劉 宏 魏新利(115)

B18 《過程裝備控制技術及應用》助教型多媒體課件制作賴永泉 王 毅 曹銀強(119)

B19 多媒體教學在過程裝備控制技術及應用課程中的實踐曾 勝(126)

B20 化工儀表及自動化課程建設的思考沈 容 徐勁松(128)

B21 《過程設備設計》多媒體課件的建設段成紅 于洪杰 錢才富(130)

C 實踐教學

C1 加強實踐環(huán)節(jié) 造就創(chuàng)新人才魏新利 吳金星(134)

C2 過程裝備與控制工程專業(yè)實驗室的建設與發(fā)展張牢牢 靳 英 王雙孝(138)

C3 多學科交叉、綜合畢業(yè)設計的實踐與體會孫 鐵(140)

C4 過程裝備與控制工程專業(yè)生產實習的改革與實踐孫 鐵(142)

C5 多功能流體力學性能實驗臺研制許建輝 潘 琦(144)

C6 大學生暑期創(chuàng)新鍛煉計劃的實踐探索俞天蘭 彭德其 俞秀民 蔣少青 劉桂英(146)

C7 加強監(jiān)管，全面提高工科畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）質量馮立成(149)

C8 將多媒體課件應用于生產實習的嘗試與展望李 勤 李福寶 雷旭霞(152)

C9 過程裝備與控制工程專業(yè)實驗教學的改革周勇軍 顧海明(154)

C10 過程裝備成套技術開放式創(chuàng)新型實驗教學改革廖傳華 黃振仁(157)

C11 對過程裝備與控制工程專業(yè)實習現(xiàn)狀的思考康 勇(161)

C12 外壓容器失穩(wěn)實驗教學方法研究陳海峰 錢德明 張 勇 喬麗潔(164)

C13 創(chuàng)新能力與實踐教學曾 濤 劉 軍(166)

C14 混合與分離多功能綜合實驗裝置研制黃志新 錢才富(168)

C15 過程流體機械課程實驗教學顧海明 周勇軍 朱廷風(170)

C16 化工專業(yè)實驗改革探索與實踐羅康碧 李滬萍 蔣麗紅 祝琳華 賈 愚(173)

C17 過程裝備與控制工程專業(yè)實踐性教學體系建設的新思考宋克儉(175)

C18 “過控”專業(yè)畢業(yè)設計改革與實踐王大成(178)

C19 對教學型院校過程裝備與控制專業(yè)加強實踐教學的初步思考戴桃書(181)

C20 學院實驗教學改革初探朱孝欽 胡明輔 楊 明 郎小川(184)

2 科 技 篇

D 過程工程

D1 超臨界流體染色工藝研究現(xiàn)狀及發(fā)展孟庭宇 張曉冬 李志義 胡大鵬 劉學武(187)

D2 超臨界反溶劑過程傳質過程的數(shù)值模擬韓 偉 劉學武 張曉冬 李志義 夏遠景 胡大鵬(192)

D3 超臨界CO　2萃取液態(tài)物料的實驗

研究肖 峰 劉學武 李志義 張曉冬 夏遠景 胡大鵬(198)

D4 超臨界反溶劑過程制備銀杏提取物超細

顆粒韓 冰 劉學武 李志義 張曉冬 夏遠景 胡大鵬(202)

D5 超臨界反溶劑過程中相行為的研究鄧小亮 李志義 劉學武 夏遠景 張曉冬(205)

D6 合成原料在超臨界CO　2染色中玻璃化轉變特性

研究王 軼 張曉冬 李志義 胡大鵬 劉學武 夏遠景(213)

D7 pH感應型微囊膜給藥系統(tǒng)的釋放機理及研究

進展曲劍波 褚良銀 陳文梅 謝 銳 李 艷(217)

D8 微生物固定化載體多孔膜微囊的

制備王廣金 褚良銀 陳文梅 周先桃 王 樞 李 艷(222)

D9 麥汁煮沸設備中麥汁循環(huán)流速的計算研究劉飛鳴 林興華(226)

D10 中草藥浸提液的蒸發(fā)傳熱性能研究宋繼田 葉京生 劉振義 李 丁(228)

D11 對羥基左旋苯甘氨酸母液雙效降膜熱泵濃縮結晶工藝史曉平 陶金亮 鄭獻軍(231)

D12 對映異構體分離方法的研究新進展謝 銳 褚良銀 陳文梅 曲劍波(233)

D13 氣固提升管內顆粒表觀濃度與實際濃度的偏差及其

修正余江濤 林海波 黃衛(wèi)星 何娟娟 官益豪(237)

D14 改性纖維球過濾技術的研究與應用李寶彥 李淑華(242)

D15 模擬移動床集成分離技術研究楊 健 賀世正 吳綿斌(246)

D16 CO　2、H　2S酸氣在低溫甲醇中的溶解度崔成山 胡大鵬 代玉強(251)

D17 非晶態(tài)高分子粉體的玻璃化轉變特性及

測試李 卓 詹世平 劉學武 張曉冬 夏遠景 李志義(253)

D18 超細氣流粉碎基礎理論的研究現(xiàn)狀及

發(fā)展李 珣 陳文梅 褚良銀 陳海焱 李碧仙 周先桃(259)

D19 我國燃煤鍋爐煙氣脫硫技術現(xiàn)狀和前景展望劉 燕 張少峰(263)

D20 汽液固多相流蒸發(fā)防垢實驗研究彭培英 張少峰 鐘宏偉 王 琦(267)

D21 變孔徑顆粒分布板的顆粒分布性能實驗

研究張少峰 韓莉果 孫 嬌 王 琦 王淑華(271)

D22 煤炭浮選藥劑乳化過程及其裝備的研究與試驗劉煥勝(275)

D23 半干法煙氣脫硫技術劉 燕 張少峰(279)

D24 純振動場作用下聚合物塑化性能的微觀研究及有限元分析曾廣勝 瞿金平(284)

D25 充分發(fā)展氣固上行兩相流的平均顆粒濃度及操作

區(qū)域周 進 漆小波 黃衛(wèi)星 官益豪 何娟娟(290)

D26 旋轉管式膜分離器的分離機理及特性周先桃 陳文梅 褚良銀 李碧仙 李 珣(294)

D27 旋轉管式膜分離技術的強化方法研究與新

進展李碧仙 陳文梅 褚良銀 周先桃 李 珣(298)

D28 有機/無機復合型抗污染油水分離膜研究王 樞 褚良銀 陳文梅 李 艷 王廣金(301)

D29 渦旋波流體動力學研究李 豐 劉志軍 劉鳳霞 史啟才(305)

D30 廢氣處理膜生物反應器冷模體系吸收機理研究孟慶云 史啟才 劉志軍 劉鳳霞(309)

D31 雙壁碳納米管振動的非同軸性沙風煥(312)

D32 水力空化促進化學反應和凈化污水的

研究武 君 張曉冬 李志義 劉學武 夏遠景 胡大鵬(317)

D33 鉆井污水處理工藝的實驗研究王廣金 陳文梅 褚良銀 周先桃 李 艷 王 樞(322)

D34 回歸理想氣體定壓熱容計算公式戚冬紅 楊波濤 羅 鈁(326)

D35 熱泵系統(tǒng)與建筑節(jié)能技術胡明輔 呂 云 朱孝欽(329)

E 過程設備

E1 縱流式換熱器CFD技術研究與

應用王定標 魏新利 董其伍 劉敏珊 郭茶秀 吳金星(332)

E2 管殼式換熱器強化傳熱技術新進展和展望陳文昕(336)

E3 螺旋折流板后冷卻器的開發(fā)應用江 楠 汴松霖 鄧 波(340)

E4 流體誘導彈性振動換熱管的換熱及結垢性能研究張鎖龍(344)

E5 自轉塑料螺旋線自動清洗及其傳熱強化技術俞天蘭 俞秀民 陳國平 張柱銀 鄧志強(349)

E6 換熱設備污垢預測及監(jiān)測研究進展陳曉文 張早校 陳二鋒(352)

E7 立式換熱器管外污垢在線三相流態(tài)化清洗

技術俞天蘭 俞秀民 彭德其 林偉璐 劉 敏(357)

E8 低流速傳熱管內高效強化新元件

研究俞秀民 俞天蘭 林偉璐 張柱銀 陳國平 鄧志強(360)

E9 雙罩式管內自動清洗流態(tài)化技術研究俞秀民 林偉璐 陳國平 張柱銀(363)

E10 疊加閥液壓系統(tǒng)氣瓶疲勞試驗裝置設計徐巧蓮 劉東學 李惠玲(367)

E11 基于快速化設計理論開發(fā)浮閥塔CAD優(yōu)化設計系統(tǒng)王 剛 顧錫峰 趙軍博 王應林(370)

E12 厚壁圓筒爆破及測試試驗裝置的研制周勇軍 顧海明(373)

E13 基于局域網的設備圖紙管理系統(tǒng)研制蔣小文 顧伯勤(375)

E14 16MnR鋼和TTStE36鋼疲勞裂紋擴展速率對比

試驗孫偉明 金偉婭 高增梁 方德明 張康達(378)

E15 齒邊窄條浮閥性能實驗研究周三平 樊玉光 陳 兵(382)

E16 2　25Cr1MoV鋼高溫疲勞裂紋擴展的規(guī)律研究王 鶯 高增梁 張 芳 孫偉明(386)

E17 設備管理和故障診斷在傳動試驗機上的應用張 宏 羅會梁(389)

E18 新型預應力換熱器的可靠性分析王維慧 曾 濤 付 伶(391)

E19 管殼式換熱器的有限元計算金偉婭 高增梁 鄭勁松 孫偉明 張康達(393)

E20 超高壓容器耐壓試驗殘余變形的測量和計算淡 勇(396)

E21 流化設備相切管口的計算機輔助設計與放樣張 靜 孟慶堯 陳富新(398)

E22 壁板寬度對大型石油儲罐應力分布的影響研究陳志平 沈建民 蔣偉華(402)

E23 基于仿真及測試的空調管路應力設計系統(tǒng)金 濤 陳建良 童水光 趙 科(407)

E24 基于面向對象的換熱設備傳熱計算系統(tǒng)開發(fā)許躍敏(413)

E25 07MnNiCrMoVD　2鋼在濕硫化氫環(huán)境下應力腐蝕敏感性試驗

研究陳冰冰 鄭三龍 高增梁(417)

E26 07MnCrMoVDR鋼在硫化氫水溶液中疲勞裂紋擴展試驗周昌玉(420)

E27 廢舊輪胎裂解塔的設計開發(fā)及操作參數(shù)優(yōu)化蔣家羚 劉寶慶(424)

E28 管殼式換熱器強度的有限元分析胡錫文 林興華(428)

E29 移動式高壓儲氫復合材料壓力容器結構設計鄭傳祥 曹 堃(431)

E30 煤焦油加工裝置設備的腐蝕及Ni-P合金鍍防護技術的研究徐成記 段滋華(434)

E31 側伸式無泄漏磁傳動攪拌器的研制李多民(438)

E32 用空冷器代替冷卻塔的技術經濟分析李文良 張早校 陳曉文(441)

E33 蒸發(fā)器的自然循環(huán)自動清洗技術

研究彭德其 俞秀民 俞天蘭 鄧志強 蔣少青 劉桂英(446)

E34 噴嘴霧化機理的研究進展代玉強 胡大鵬 劉 偉 朱 徹(450)

E35 計算機在化工設備管理中的應用鄭勁松(454)

E36 以質量最小為目標函數(shù)的儲罐的優(yōu)化設計戚冬紅(457)

E37 疲勞/斷裂可靠性研究的辯證發(fā)展及其混沌思考李淑蘭 舒曉楠 徐人平 (459)

E38 自激脈沖噴嘴發(fā)生機理數(shù)值模擬王樂勤 李江云 徐如良 焦 磊 王循明(463)

E39 基于能量法的低周疲勞壽命預測模型探討陳 凌 蔣家羚(468)

E40 吸收塔方圓節(jié)強度、剛度和穩(wěn)定性分析楊曉翔(473)

E41 換熱設備零部件CAD/CAE系統(tǒng)集成的研究及應用董其伍 劉敏珊 夏立榮(475)

E42 新型高效節(jié)能換熱設備裝配仿真的研究與實現(xiàn)劉敏珊 董其伍 古 新(479)

E43 HECAD系統(tǒng)的建模研究董其伍 劉敏珊 安萬輝 崔忠峰(483)

E44 承壓設備學研究的現(xiàn)狀和對我國承壓設備學發(fā)展的戰(zhàn)略思考鄭津洋(488)

E45 管孔開槽對液壓脹接接頭強度影響的實驗研究段紅衛(wèi) 段成紅 錢才富 馬俊洪(494)

F 過程機器

F1 一種新型的轉鼓加壓過濾機陸 遙 錢才富 范德順(497)

F2 分級式旋轉壓濾機的排渣濃度與功率消耗曾振祥(499)

F3 活塞壓縮機噴水內冷卻過程的數(shù)學模型陳二鋒 張早校 李文良(503)

F4 空壓機綜合性能實驗研究潘 琦 許建輝(508)

F5 4M12活塞式氧壓機吸氣溫度和級間冷卻對排氣量和功耗影響的試驗

研究鄒正文 劉建平 周耀密 王正義 楊長嶺(510)

F6 新型直板式離心機的性能研究楊曉晨 胡大鵬 代玉強 鄭 娟(515)

F7 矸石電廠汽機管系使用可靠性分析趙建平 繆春生 孫 濤(518)

F8 煉鐵高爐廢熱LiBr-H　2O制冷機應用方案初探金蘇敏 陶玉靈(523)

F9 水煤漿旋流式燃燒器的運行特性分析朱柳娟 顧伯勤(527)

F10 造紙機銅網鍍層耐磨性的研究張 宏 李運來(531)

F11 小型無十字頭無油潤滑壓縮機設計的幾個問題趙志廣 彭寶成(533)

F12 機械系統(tǒng)動態(tài)仿真技術與ADAMS軟件的應用袁 博 錢才富 劉 穎(537)

F13 高溫條件下試驗機活塞位移卸載柔度法的研究張 芳 孫偉明 王 鶯 高增梁(543)

F14 基于鍵合圖法的離心式水泵啟動特性

仿真王樂勤 吳大轉 鄭水英 胡征宇 段偉穎 李 杰(548)

F15 碟式分離機立軸系統(tǒng)臨界轉速計算與分析賀世正 楊 健(554)

F16 直線壓縮機的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢謝潔飛 金 濤 鄭水英 童水光(558)

F17 某型發(fā)動機渦輪葉片旋轉破壞試驗研究吳榮仁 張曉峰 宣海軍(564)

F18 同軸式微速差雙轉子系統(tǒng)整機動平衡方法研究張志新 周保堂(567)

F19 高精度O型掃描架機械系統(tǒng)的研制張 宏 吳 敏(573)

F20 用玻璃鋼制作離心機轉鼓的可行性張建偉 張恩祥 田 健(575)

G 過程控制

G1 電磁閥閥芯結構對水錘影響的試驗研究沈 晶 戴凌漢(578)

G2 電磁式平衡調節(jié)器的動平衡能力曾 勝 張加慶(583)

G3 向上噴淋二次細化氣體凈化技術彭德其 俞秀民 俞天蘭 林偉璐 劉 敏(590)

G4 隔膜計量泵控制系統(tǒng)研究鄧鴻英 張生昌(592)

G5 pH感應型智能開關膜的感應開關特性

研究李 艷 王海東 褚良銀 朱家驊 夏素蘭 陳文梅 王廣金 王 樞(596)

G6 步冷試驗裝置研制及其高精度溫控系統(tǒng)開發(fā)談金祝 張衛(wèi)兵(600)

G7 安全閥檢測技術的發(fā)展現(xiàn)狀及展望王友紅 郭崇志(603)

G8 小區(qū)液化石油氣供氣系統(tǒng)的研討方德明 饒賓期 李東新(606)

G9 B/S模式MIS的設計與實現(xiàn)李 斌(608)

G10 淺談過程控制系統(tǒng)的發(fā)展徐勁松 沈 容(612)

G11 無級可調回流技術中的時間控制方法管宇輝 吳榮仁(616)

H 腐蝕與密封

H1 碳鋼在硫化氫水溶液中的腐蝕研究和防護措施莫利明 劉浩宇 段滋華(620)

H2 化學鍍鍍液中鎳含量分光光度分析方法的研究方永奎 邱安娥(625)

H3 聚四氟乙烯在密封領域中的應用朱大勝 顧伯勤(630)

H4 熱氧老化對纖維增強橡膠基密封材料使用壽命的影響袁立明 顧伯勤 陳 曄(635)

H5 預氧化絲纖維增強橡膠基復合密封材料的研制于 濤 顧伯勤 陳 曄(637)

H6 GY70型機械密封基本性能及其最佳操作工況研究魏 龍 顧伯勤 孫見君(640)

H7 螺旋槽干氣密封流動過程數(shù)值模擬蔣小文 顧伯勤(646)

H8 有限元方法在機械密封研究中的應用周劍鋒 顧伯勤(650)

H9 用正交實驗設計法研究納米磁流體密封的承壓

能力樊玉光 周三平 袁淑霞 張迎春 楊 勇(654)

H10 氣體端面密封技術研究進展趙 越 宋鵬云(658)

索引 (662) 2100433B

《過程裝備與控制工程專業(yè)生產實習》編輯推薦：過程裝備與控制工程專業(yè)生產實習是加強理論聯(lián)系實際的重要教學實踐環(huán)節(jié)。通過調研發(fā)現(xiàn)，學生在生產實習前普遍對專業(yè)實習內容沒有了解，不清楚專業(yè)內涵，加上實習時間和條件有限，無法達到實習效果。

本論文集收錄的論文分為教學改革和科技研究兩類，主要內容有：A專業(yè)發(fā)展與改革、B課程教學與課件、C實踐教學、D過程工程、E過程設備、F過程機器、G過程控制和H腐蝕與密封等八個部分。 所涉及的領域廣泛，內容豐富多彩，大致反映了各院校過程裝備與控制工程專業(yè)學科建設與發(fā)展的新思路、新動向、新舉措和新進展；反映了各院校過程裝備與控制工程專業(yè)的研究特色、研究方向和研究成果。因此，本論文集作為校際交流的極好媒介，對于促進校際間相互學習、交流與借鑒，促進我國過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。