書????名 | 模具材料與熱處理(項目化教材) | 作????者 | 楊素萍 |
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裝????幀 | 平裝 | 開????本 | 16 |
本書從高職高專學生學習和實際應用出發(fā),將模具材料與表面處理和機械工程材料及熱處理有機地結合起來,并以模具設計與制造過程中涉及的材料的性能與測試、組織與觀察、熱處理與操作和材料的選用為主線,以項目任務的主干知識、實踐與研究和拓展提高為載體編寫而成,主要內容包括金屬材料及其性能、金屬及合金的晶體結構與結晶、金屬塑性變形與再結晶、鐵碳合金相圖與碳素鋼、鋼的熱處理和表面處理、合金鋼、鑄鐵、非鐵合金與其他材料、冷作模具材料與熱處理、熱作模具材料與熱處理、塑料模具材料與熱處理等。
本書可作為高職高專院校模具設計與制造專業(yè)學生教材,也可作為其他機械專業(yè)以及從事模具設計與制造和應用模具的技術人員閱讀的參考書。
書 名: 模具材料與熱處理
叢書名:高職高專“十二五”規(guī)劃教材
作 者:楊素萍
出版社: 上??茖W技術出版社
出版時間: 2011-7-1
ISBN: 9787547807637
開本: 16開
定價: 33.50元
耐高溫、熱穩(wěn)定性能、熱疲勞性能、耐熱磨損性好。
冷擠壓模具材料冷擠壓模具中,受力最大的部分是凸、凹模,因此,凸、凹模材料的選擇對冷擠壓工藝能否奏效 至關重要。根據(jù)宴踐經(jīng)驗,對凸、凹模材料的選擇大致應滿足以下要求:(1)凸、凹模具在2450~2940...
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第三章 塑料模具鋼及其熱處理 10.1 塑料模具的分類與工作條件 一、 分類 塑料制品成型模按塑料品種不同,可以分為兩大類: 1.熱固性塑料壓模 (膠木模 ) 用于酚醛樹脂、三聚氰胺樹脂等各種膠木粉 (又稱電木粉 )的 壓制成形。 2.熱塑性塑料注射模 用于尼龍、聚甲醛、聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等各 種熱塑性塑料的注射成形。 二、 工作條件 上述兩類塑料制品成型模具的工作條件及特點見下表。 三、 性能要求 包括使用性能和工藝性能兩方面。 使用性能要求 1.硬度、耐磨性和耐蝕性 2.強度、韌性和疲勞強度 3.耐熱性 4.尺寸穩(wěn)定性 5.導熱性 工藝性能要求 1.切削加工性和表面拋光性 2.塑性加工性 3.電加工性 4.熱處理工藝性 5.表面處理工藝性 6.表面刻蝕性能和鏡面加工性能 7.焊接性能 10.2 塑料模具鋼及熱處理 10.2.1 塑料模具鋼的分類 按鋼種類型,塑料模具鋼一
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評分: 4.7
沖壓常用設計資料模具材料及熱處理
《建筑工程經(jīng)濟:項目化教材》突出職業(yè)教育特點,吸收工程經(jīng)濟研究領域的新成果,體例新穎,案例豐富。
《建筑工程經(jīng)濟:項目化教材》采用目前高職教學中流行的項目化教學的形式編撰教材,真正做到了理實一體化。同時,力求用案例說明知識點的應用,注重經(jīng)濟知識及其分析方法在建筑工程中的運用,內容精練、重點突出、文字敘述通俗易懂。
《建筑工程經(jīng)濟:項目化教材》共分13個項目,分別是緒論、資金等值計算、工程經(jīng)濟效果評價的方法、資本成本、工程項目不確定性分析、工程項目可行性研究、工程項目財務評價、工程項目成本管理、設備方案的更新與選擇、價值工程、工程項目后評價、投資風險與投資環(huán)境分析、工程項目國民經(jīng)濟評價等內容,力求實用、夠用。
《建筑工程經(jīng)濟:項目化教材》可作為高等院校建筑工程技術、工程造價、建筑工程管理、工程監(jiān)理、基礎工程、地下工程等專業(yè)的教材,也可供土木工程類各專業(yè)大中專院校學生及各類職業(yè)學校學生學習參考和土木工程設計、施工技術人員使用。
《往來業(yè)務核算(會計崗位項目化系列教材高等職業(yè)教育創(chuàng)新規(guī)劃教材)》(作者張大方、顧德夫)以《企業(yè)會計準則》為依據(jù),內容的選取著重突出了企業(yè)會計崗位往來核算素能培養(yǎng),其理論知識的選取緊緊圍繞往來核算會計工作的具體任務完成的需要來進行的。同時,為了充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要,本教材融合了相關職業(yè)資格證書對往來核算會計工作知識、技能和態(tài)度的要求,充分體現(xiàn)了教材的職業(yè)性、實踐性和開放性。
該教材以滿足高職高專會計專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標的需求。在教材的構架和內容的安排上,堅持理論與實踐結合,繼承與創(chuàng)新并存,在吸收成本會計實踐工作經(jīng)驗和同類教材優(yōu)點的基礎上,著力培養(yǎng)學生專業(yè)技能,遵循“以能力為本位、以就業(yè)為導向”的宗旨,體現(xiàn)“以崗位為基礎,學以致用”的指導思想。
該教材特色如下:
以“成本核算崗位工作流程”為基礎設計教材內容;從認知產(chǎn)品生產(chǎn)流程,到熟知成本核算崗位主要工作,然后掌握成本要素費用的歸集和分配,最后進行產(chǎn)品成本的匯總和結轉,均按成本核算工作過程中的實際任務為基礎系統(tǒng)設計教材內容;
以“項目為導向,以任務為驅動”組織教材內容;該教材各教學任務重點、難點突出,充分體現(xiàn)成本核算會計知識結構的綜合性、課程內容的系統(tǒng)性、教學過程的實踐性、知識運用的靈活性等特點;
以情景資料為教學背景,突出教學實例,體現(xiàn)“工學結合”理念;該教材針對具體的教學任務,將相應的情景資料或教學實例導入課堂內容,注重學生的感性認識;該教材因考慮到成本核算知識運用的靈活性和學生知識掌握的全面性特點,選擇了不同企業(yè)的情景資料作為教學背景。