學(xué)生對于定理的判定和應(yīng)用理解有一定的困難,本課先通過建筑工人用三角板檢測墻角線、門框線與地面是否垂直這一常見實(shí)例,拋出問題,激發(fā)學(xué)生思考。再利用手中的書本演示直立于桌面,提出書本與桌面垂直需要滿足什么要求?然后通過三角形紙片翻折試驗(yàn),把實(shí)例抽象成圖形,進(jìn)而引出直線與平面垂直的判斷定理,并通過反例質(zhì)疑,再次強(qiáng)調(diào)判定定理中的兩條直線必須“相交”這一重要特征,并通過例題及時(shí)鞏固,最后通過實(shí)際操作演示驗(yàn)證定理。 將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成微課,不僅能夠使學(xué)生更深入的理解定理的內(nèi)容,也能加強(qiáng)學(xué)生對定理應(yīng)用的理解,使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用定理解決問題,有助于學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高效地學(xué)習(xí)。微課的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生體會(huì)概念的形成過程,探究解決問題的方法,形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,并且有助于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

直線與平面垂直的判定定理造價(jià)信息

市場價(jià) 信息價(jià) 詢價(jià)
材料名稱 規(guī)格/型號(hào) 市場價(jià)
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行情 品牌 單位 稅率 供應(yīng)商 報(bào)價(jià)日期
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遠(yuǎn)通

m 13% 溫州市遠(yuǎn)通線纜有限公司
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東佳信

km 13% 東莞市莞城天之立電線電纜經(jīng)營部
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永茂

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亞龍

m 13% 東莞市亞龍線纜有限公司
生態(tài)綠墻垂直種植容器 沃普藍(lán)汀Ⅱ型、490×145×170mm;種植箱 查看價(jià)格 查看價(jià)格

綠粵

個(gè) 13% 深圳市綠粵生態(tài)科技有限公司
生態(tài)綠墻垂直種植容器 沃普藍(lán)汀Ⅰ型、125×145×170mm;種植箱 查看價(jià)格 查看價(jià)格

綠粵

個(gè) 13% 深圳市綠粵生態(tài)科技有限公司
垂直螺翼式無遠(yuǎn)傳水表 WS-80GW(DN80) (NB-IOT無傳輸方式) 查看價(jià)格 查看價(jià)格

寧波

臺(tái) 13% 寧波水表股份有限公司
垂直螺翼式無遠(yuǎn)傳水表 WS-150GW(DN150) (NB-IOT無傳輸方式) 查看價(jià)格 查看價(jià)格

寧波

臺(tái) 13% 寧波水表股份有限公司
材料名稱 規(guī)格/型號(hào) 除稅
信息價(jià)
含稅
信息價(jià)
行情 品牌 單位 稅率 地區(qū)/時(shí)間
垂直頂升機(jī) 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺(tái)班 韶關(guān)市2010年8月信息價(jià)
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臺(tái)班 汕頭市2012年4季度信息價(jià)
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臺(tái)班 汕頭市2012年2季度信息價(jià)
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臺(tái)班 汕頭市2011年2季度信息價(jià)
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臺(tái)班 廣州市2011年1季度信息價(jià)
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臺(tái)班 汕頭市2010年4季度信息價(jià)
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臺(tái)班 廣州市2010年3季度信息價(jià)
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臺(tái)班 汕頭市2010年1季度信息價(jià)
材料名稱 規(guī)格/需求量 報(bào)價(jià)數(shù) 最新報(bào)價(jià)
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供應(yīng)商 報(bào)價(jià)地區(qū) 最新報(bào)價(jià)時(shí)間
流程設(shè)計(jì)套件 拼插式結(jié)構(gòu),易于組裝和拆卸,可重復(fù)使用.由各種顆粒、軸承、軸、輪、齒輪、連接件特殊件組成,用ABS材料制作.能搭建火中逃生、蓋房子、積木分揀流程設(shè)計(jì)優(yōu)化、積木分揀流程優(yōu)化等活動(dòng)項(xiàng)目.|28套 2 查看價(jià)格 廣州市熹尚科技設(shè)備有限公司 全國   2020-04-10
平面排版設(shè)計(jì)費(fèi) 1.平面排版設(shè)計(jì)費(fèi)|1項(xiàng) 1 查看價(jià)格 廣州力天文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司 全國   2021-07-23
辦公位垂直線 產(chǎn)品編號(hào):OFCR70OB6 辦公位垂直線槽(6FT/根)|966根 1 查看價(jià)格 廣東網(wǎng)博網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 廣東  廣州市 2015-07-06
技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)軟件 網(wǎng)絡(luò)版:教材配套,提供詳細(xì)教材分析,包括教學(xué)目標(biāo)分析、難點(diǎn)解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、參考資料,提供完整參考教案和教學(xué)課件、現(xiàn)場實(shí)際教學(xué)視頻,以及豐富多媒體教學(xué)參考資料,滿足教師教學(xué)需要.|1套 1 查看價(jià)格 中國教育企業(yè)股份有限公司 廣東   2019-06-21
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流程設(shè)計(jì)套件 詳見附件|1套 2 查看價(jià)格 湖南正海實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限公司 全國   2020-04-22
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)套件 詳見附件|1套 2 查看價(jià)格 湖南正海實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限公司 全國   2020-04-22
立地式總平面指引設(shè)計(jì) (1)圖紙編號(hào):A1-立地式總平面指引設(shè)計(jì)(2)規(guī)格尺寸:詳見設(shè)計(jì)圖紙(3)1.2mm不銹鋼板切割焊邊成型,表面打磨烤漆處理(潘通色卡:PANTONE P 179-1C)(4)5mm內(nèi)置透光板|2套 3 查看價(jià)格 夕象文化傳播(廣州)有限公司 廣東  深圳市 2021-07-16

微課先拋出問題,激發(fā)學(xué)生思考。再利用書本演示直立于桌面,提出問題。然后通過三角形紙片翻折試驗(yàn),引出直線與平面垂直的判斷定理,并通過反例質(zhì)疑,例題及時(shí)鞏固、實(shí)際操作演示驗(yàn)證定理。

直線與平面垂直的判定定理設(shè)計(jì)思路常見問題

  • 設(shè)計(jì)思路怎么寫?

    我個(gè)人論文雖然寫起來很費(fèi)勁,一點(diǎn)點(diǎn)小小的建議,就是去發(fā)現(xiàn)問題,在工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,總有數(shù)不清的問題,然后分析問題,當(dāng)你試著回答問題的時(shí)候,就會(huì)不斷提出新的問題。把所有的問題連貫起來就是一篇論文。

  • 什么叫設(shè)計(jì)思路

    【設(shè)計(jì)】是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過某種形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。人類通過勞動(dòng)改造世界,創(chuàng)造文明,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動(dòng)是造物。設(shè)計(jì)便是造物活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先的計(jì)劃,可以把任何造物...

  • 設(shè)計(jì)思路咋寫

    設(shè)計(jì)思路1. 構(gòu)思,根據(jù)地域流行趨勢首先構(gòu)思出服裝的輪轂,要點(diǎn),需要搭配的時(shí)尚元素!2.選料,選好所用的面料、輔料、裝飾用料,這些都是關(guān)鍵!3. 根據(jù)效果圖要紙樣師做出基本紙樣,看看有沒有需要調(diào)整的地...

直線與平面垂直的判定定理設(shè)計(jì)思路文獻(xiàn)

平面與平面垂直地判定教學(xué)設(shè)計(jì)課題 平面與平面垂直地判定教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 2.3.2 平面與平面垂直的判定 教學(xué)設(shè)計(jì) 安陽市第三十六中學(xué) 王 璐 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 2.3.2 平面與平面垂直的判定的教學(xué)設(shè)計(jì) 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 2 必修 人民教育出版社 A 版 一、教材地位和作用 新課程中立體幾何的內(nèi)容更加注重定義、 定理的產(chǎn)生和聯(lián)系, 從而形成完整 的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 而平面與平面的垂直是兩個(gè)平面的一種重要的位置關(guān)系, 是繼 教材直線與直線的垂直、 直線與平面的垂直之后的遷移與拓展。 因此這一節(jié)的學(xué) 習(xí)對理順學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)體系、提高學(xué)生的綜合能力起著十分重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)使學(xué)生正確理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、 “兩個(gè)平面互相垂直”的概念。 (2)使學(xué)生掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理,并能運(yùn)用判定定理證明一些空間位 置關(guān)系的簡單命題。 2、能力目標(biāo) (1)借助對圖

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平面與平面垂直地判定與性質(zhì)教案設(shè)計(jì)-9.3完美版 平面與平面垂直地判定與性質(zhì)教案設(shè)計(jì)-9.3完美版

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實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 《平面與平面垂直的判定與性質(zhì)》教案 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 授課內(nèi)容 平面與平面垂直的判定與性質(zhì) 授課班級(jí) 15級(jí)建筑財(cái)會(huì)對口 課時(shí)安排 1課時(shí) 授課地點(diǎn) 2樓教室 課型 新授課 教材內(nèi)容 高等教育出版社 中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書基礎(chǔ)模塊下冊 《數(shù)學(xué)》 第九章第四節(jié)第三小節(jié) 依據(jù)理論 新課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育理念、建構(gòu)主義理論 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握平面與平面垂直的判定及性質(zhì), 運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)解決建筑方面的相關(guān)問題。 過程與方法 通過體驗(yàn)、比較、探究、合作等有效的教學(xué)方式,提高其運(yùn)用本節(jié)課 的知識(shí)服務(wù)于專業(yè)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又為實(shí)踐服務(wù)的辨證唯物主義思想; 感悟“垂直人生”,樹立實(shí)事求的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 探索面面垂直的判定定理的形成過程。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 文檔大全 及解決措施 通過話劇,引出課題,針對課前學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題;

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空間角度定義

當(dāng)直線是平面的斜線(相交但不垂直)時(shí),斜線與其在平面的射影的夾角,叫直線與平面所成的角。

規(guī)定:當(dāng)直線在平面內(nèi)或直線與平面平行時(shí),直線與平面所成角為0°;當(dāng)直線與平面垂直時(shí),直線與平面所成角為90°.

空間角度范圍

直線與平面所成角的范圍是[0,π/2].

空間角度求法

(1)定義法

按照直線與平面所成角的定義。一般通過面的垂線,確定斜線射影。轉(zhuǎn)化成斜線與射影的夾角。然后,解三角形求角。

(2)法向量法

1°轉(zhuǎn)化成平面的法向量,與斜線的方向向量所成角的余角,或補(bǔ)角的余角。即用公式

sin<向量n,向量b>=|n·b|/|n||b|.

2°轉(zhuǎn)化成斜線的方向向量, 與斜線射影方向向量所成角,或補(bǔ)角。即用公式

cos<向量a,向量a′>=(a·a′)/|a|| a′|.

菱形的判定

1.有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。(菱形的定義)

2.四條邊都相等的四邊形是菱形。

3. 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。2100433B

轉(zhuǎn)動(dòng)慣量垂直軸定理

還有垂直軸定理:垂直軸定理

一個(gè)平面剛體薄板對于垂直它的平面的軸的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量,等于繞平面內(nèi)與垂直軸相交的任意兩正交軸的轉(zhuǎn) 動(dòng)慣量之和。

表達(dá)式:Iz=Ix+Iy

剛體對一軸的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量,可折算成質(zhì)量等于剛體質(zhì)量的單個(gè)質(zhì)點(diǎn)對該軸所形成的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。由此折算所得的質(zhì)點(diǎn)到轉(zhuǎn)軸的距離 ,稱為剛體繞該軸的回轉(zhuǎn)半徑κ,其公式為 I=MK^2,式中M為剛體質(zhì)量;I為轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。

轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的量綱為L^2M,在SI單位制中,它的單位是kg·m^2。

剛體繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的慣性由更普遍的慣量張量描述。慣量張量是二階對稱張量,它完整地刻畫出剛體繞通過該點(diǎn)任一軸的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的大小。

補(bǔ)充對轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的詳細(xì)解釋及其物理意義:

先說轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的由來,先從動(dòng)能說起大家都知道動(dòng)能E=(1/2)mv^2,而且動(dòng)能的實(shí)際物理意義是:物體相對某個(gè)系統(tǒng)(選定一個(gè)參考系)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際能量,(P勢能實(shí)際意義則是物體相對某個(gè)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的可能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)的實(shí)際能量的大?。?。

E=(1/2)mv^2 (v^2為v的2次方)

把v=wr代入上式 (w是角速度,r是半徑,在這里對任何物體來說是把物體微分化分為無數(shù)個(gè)質(zhì)點(diǎn),質(zhì)點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)整體的重心的距離為r,而再把不同質(zhì)點(diǎn)積分化得到實(shí)際等效的r)

得到E=(1/2)m(wr)^2

由于某一個(gè)對象物體在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的本身屬性m和r都是不變的,所以把關(guān)于m、r的變量用一個(gè)變量K代替,

K=mr^2

得到E=(1/2)Kw^2

K就是轉(zhuǎn)動(dòng)慣量,分析實(shí)際情況中的作用相當(dāng)于牛頓運(yùn)動(dòng)平動(dòng)分析中的質(zhì)量的作用,都是一般不輕易變的量。

這樣分析一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)問題就可以用能量的角度分析了,而不必拘泥于只從純運(yùn)動(dòng)角度分析轉(zhuǎn)動(dòng)問題。

變換一下公式角度分析轉(zhuǎn)動(dòng)

1.E=(1/2)Kw^2本身代表研究對象的運(yùn)動(dòng)能量

2.之所以用E=(1/2)mv^2不好分析轉(zhuǎn)動(dòng)物體的問題,是因?yàn)槠渲胁话D(zhuǎn)動(dòng)物體的任何轉(zhuǎn)動(dòng)信息。

3.E=(1/2)mv^2除了不包含轉(zhuǎn)動(dòng)信息,而且還不包含體現(xiàn)局部運(yùn)動(dòng)的信息,因?yàn)槔锩娴乃俣葀只代表那個(gè)物體的質(zhì)心運(yùn)動(dòng)情況。

4.E=(1/2)Kw^2之所以利于分析,是因?yàn)榘艘粋€(gè)物體的所有轉(zhuǎn)動(dòng)信息,因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)慣量K=mr^2本身就是一種積分得到的數(shù),更細(xì)一些講就是綜合了轉(zhuǎn)動(dòng)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)不變的信息的等效結(jié)果K=∑ mr^2 (這里的K和上面的J一樣)

所以,就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)慣量,從能量的角度分析轉(zhuǎn)動(dòng)問題,就有了價(jià)值。

若剛體的質(zhì)量是連續(xù)分布的,則轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的計(jì)算公式可寫成K=∑ mr^2=∫r^2dm=∫r^2σdV

其中dV表示dm的體積元,σ表示該處的密度,r表示該體積元到轉(zhuǎn)軸的距離。

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