高等學校實踐教學教材·污水處理工程實踐

第一章 物理化學法處理工業(yè)廢水工程實踐

第一節(jié) 混凝沉淀法概述

第二節(jié) 氣浮分離法概述

第三節(jié) 吸附分離法概述

第四節(jié) 離子交換法概述

第五節(jié) 物理化學處理方法涉及的主要實驗

第六節(jié) 工程運行過程中的問題診斷

第二章 活性污泥法處理城市生活污水工程實踐

第一節(jié) 好氧活性污泥法概述

第二節(jié) 主要處理工藝及實踐

第三節(jié) 工程運行過程中的問題診斷

第三章 人工濕地處理城市生活污水工程實踐

第一節(jié) 人工濕地概述

第二節(jié) 主要處理工藝及實踐

第三節(jié) 工程運行過程中的問題診斷

第四章 活性污泥法處理工業(yè)廢水工程實踐

第一節(jié) 厭氧活性污泥法概述

第二節(jié) 主要處理工藝及實踐

第三節(jié) 工程運行過程中的問題診斷

第五章 生物膜法處理工業(yè)廢水工程實踐

第一節(jié) 生物膜法概述

第二節(jié) 主要處理工藝及實踐

第三節(jié) 工程運行過程中的問題診斷

第六章 高級氧化技術(shù)處理工業(yè)廢水的研究與應(yīng)用

第一節(jié) 臭氧氧化法在廢水處理中的研究與應(yīng)用

第二節(jié) Fenton催化氧化法在廢水處理中的研究與應(yīng)用

第三節(jié) 電催化氧化法在廢水處理中的研究與應(yīng)用

第四節(jié) 光催化氧化法在廢水處理中的研究與應(yīng)用

第五節(jié) 高級氧化技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用

參考文獻

近年來，污（廢）水處理方面的教材、專著較多，但這些教材及專著主要針對基礎(chǔ)實驗展開，如實驗基本知識與操作技術(shù)、實驗設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析處理、水質(zhì)監(jiān)測分析方法等。結(jié)合實際污（廢）水處理工程，探討工程操作運行過程中涉及的實驗及工程運行過程中可能出現(xiàn)問題的診斷方面的教材或?qū)Ｖ^少。

編者結(jié)合多年的教學及工程實踐經(jīng)驗，從水污染控制課程的教學內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)的思考，以及環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生對教學的反饋建議，形成了編寫本書的思路和大綱。本書是對實踐教學內(nèi)容的補充，通過本書的學習，旨在培養(yǎng)學生在污水處理技術(shù)應(yīng)用方面思考問題及分析問題的能力，通過實踐經(jīng)驗的不斷積累，提高學生解決實際工程問題的能力。

本書主要從污（廢）水處理工程的實際出發(fā)，對物理化學法、活性污泥法、人工濕地、生物膜法、高級氧化技術(shù)等在實際工程應(yīng)用過程中涉及的工程性實驗，以及污水處理工程運行中可能出現(xiàn)問題的相關(guān)內(nèi)容進行了闡述分析，目的明確、方法具體、針對性強。本書可作為高等學校環(huán)境工程專業(yè)本科生、研究生的實驗和實踐教學教材，也可供從事水處理的科研人員與工程技術(shù)人員參考。

本書共分為六章，由朱靜平、王中琪主編。各章節(jié)編寫人員分別為：譚江月（第一章）、康軍利（第二章、第三章）、朱靜平（第四章、第五章）、王中琪（第六章）。

本書編寫中引用了一些文獻、資料及其圖、表和數(shù)據(jù)，在此向相關(guān)作者致以衷心的感謝。在本書的編寫過程中，得到了西南科技大學環(huán)境與資源學院及環(huán)境工程系領(lǐng)導及同事的大力支持和幫助，在此深表感謝。

由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，敬請讀者批評指正。2100433B

《高等學校實踐教學教材·污水處理工程實踐》：高等學校實踐教學教材?！陡叩葘W校實踐教學教材·污水處理工程實踐》可作為高等學校環(huán)境工程專業(yè)本科生、研究生的實驗和實踐教學教材，也可供從事水處理的科研人員與工程技術(shù)人員參考。

插圖：

2.吸附電中和作用

吸附電中和作用是指膠粒表面對帶相反電荷離子有強烈的吸附作用。由于這種作用中和了膠粒部分電荷，降低了其靜電斥力，ε電位也隨之減小，因此容易與其他顆粒接近而相互吸附失去穩(wěn)定性。但與此相反，帶相反電荷離子投加量過大，會使原來帶負電荷的膠粒變?yōu)閹д姾傻哪z粒（或與之相反的情況），膠粒問會出現(xiàn)斥力和芒電位增加，此時便發(fā)生再穩(wěn)現(xiàn)象。

3.吸附架橋作用

吸附架橋作用是離子物質(zhì)與膠粒的吸附與橋聯(lián)，也可說是兩個帶同種電荷膠粒，中間由一個帶相反電荷小膠粒電性相吸而連接在一起。高分子絮凝劑具有線性結(jié)構(gòu)，它們帶有能與膠粒表面某些部位起化學變化的化學基團。當二者相互接觸時，基團能與膠粒表面發(fā)生特殊反應(yīng)而吸附；高聚物的其他部分則伸展到溶液中，可以和另一個膠粒發(fā)生吸附，這樣高分子聚合物就起到架橋作用，使絮體長大脫穩(wěn)。若高分子混凝劑量過大，相應(yīng)的膠粒少，上述高聚物的伸展部分粘連不上第二個膠粒，時間過長就會被原膠粒吸附在其他部位上，這個高聚物便失去架橋功能，使膠粒處于穩(wěn)定狀態(tài)。此時，膠粒產(chǎn)生了再穩(wěn)現(xiàn)象。過量投加藥劑使處理效果惡化正是這個原因。此外，還應(yīng)注意已架橋失穩(wěn)的膠粒，不可再長時間劇烈攪拌，避免高聚物從另一膠粒表面脫開，重又卷回原膠粒表面，導致再穩(wěn)現(xiàn)象發(fā)生。高聚物被吸附在膠粒表面，是由于理化作用，諸如范德華引力、靜電引力、氫鍵、配位鍵等，還取決于聚合物和膠粒表面的化學結(jié)構(gòu)特點。

4.沉析物網(wǎng)捕作用

當金屬鹽類（鐵或鋁鹽）、金屬氫氧化物與石灰做混凝劑時，經(jīng)水解后形成的大量氫氧化物固體從水中析出、下沉，它們可以網(wǎng)捕卷帶水中膠粒形成絮狀物。這種作用基本是一種機械作用，混凝劑投加量與被除去的膠體雜質(zhì)量成反比，即膠粒越少，投加絮凝劑越多，反之越少。

在混凝過程中，上述作用往往同時存在，只是在一定情況下可能以某種作用為主。

余宏明主編，《秭歸產(chǎn)學研基地野外實踐教學教程——地質(zhì)工程與巖土工程分冊》，中國地質(zhì)大學出版社，2014

唐輝明主編，《工程地質(zhì)學基礎(chǔ)》，化學工業(yè)出版社，2008

張咸恭 王思敬 張倬元主編，《中國工程地質(zhì)學》，科學出版社，1999王思敬 黃鼎成主編，《中國工程地質(zhì)世紀成就》，地質(zhì)出版社，2004

項偉 唐輝明主編 ，《巖土工程勘察》，化工出版社，2015

賈洪彪 鄧清祿 馬淑芝主編，《水利水電工程地質(zhì)》，中國地質(zhì)大學出版社，2018 2100433B

《建筑教學實踐:北京751地塊三維城市結(jié)構(gòu)設(shè)計》主要內(nèi)容：751方案是國內(nèi)建筑界熱點方案798改造的姊妹篇，其對相近的廠區(qū)改造提出了更為激進和前衛(wèi)的設(shè)計理念。《建筑教學實踐:北京751地塊三維城市結(jié)構(gòu)設(shè)計》側(cè)重于教學實踐上的探討和類比。國際性的聯(lián)合教學使本出版物綜合了各具特點的教學實踐，而通過對此實踐的橫向類比，彰顯了不同國家、院系教學的個性及優(yōu)勢。這不僅僅可以開闊學生讀者的眼界與思路，更能為從事教學實踐的廣大建筑教師提供翔實的、開闊的專業(yè)參考。

本教材是根據(jù)教育部工程材料及機械制造基礎(chǔ)課程指導小組2003年10月修訂的“工程訓練教學基本要求”和國家教學指導委員會“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的基本要求，結(jié)合武漢理工大學《工程實踐與訓練教學大綱》內(nèi)容編寫的。

工程實踐與訓練是配合《金屬工藝學》課堂理論教學的一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程；是工科院校學生建立機械制造生產(chǎn)過程的概念、學習機械制造基本工藝的方法、培養(yǎng)學生工程意識、提高工程實踐能力的必修課程；是學生學習機械制造系列課程必不可少的先修課程，也是獲得機械制造基礎(chǔ)知識的奠基課程。它對學生學習后續(xù)專業(yè)課程以及將來的實際工作具有深遠影響。2100433B