《環(huán)境科學概論》
環(huán)境科學概論課程是南京信息工程大學于2017年09月11日首次在中國大學MOOC開設的慕課、國家精品在線開放課程。該課程授課教師是王壯、鄭有飛、徐德福、方昊、王瑟。據(jù)2021年3月中國大學MOOC官網(wǎng)顯示，該課程已開課9次。
環(huán)境科學概論課程共有十一章，包括環(huán)境概述、環(huán)境科學、生物與生態(tài)因子生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的退化、恢復與重建生態(tài)系統(tǒng)研究進展、環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、清潔生產(chǎn)等內(nèi)容。
《環(huán)境科學概論》基本信息
| 中文名 | 環(huán)境科學概論 | 授課教師 | 王壯、鄭有飛、徐德福、方昊、王瑟 |
|---|---|---|---|
| 提供院校 | 南京信息工程大學 | 開課時間 | 2017年09月11日（首次） |
| 類????別 | 慕課、國家精品在線開放課程 | 授課平臺 | 中國大學MOOC |
環(huán)境科學概論課程以人類生態(tài)系統(tǒng)的基本原理為基礎，闡述環(huán)境問題的發(fā)生、發(fā)展；探討人類活動對多環(huán)境要素的影響，對大氣﹑水﹑土壤、生物等環(huán)境要素的影響；以及污染物在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化規(guī)律。介紹了固體廢物的處理與處置、全球環(huán)境問題、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境管理與環(huán)境規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和清潔生產(chǎn)等基本理論。課程涉及的內(nèi)容主要介紹環(huán)境學中的基本概念、基礎理論和研究方法。
《環(huán)境科學概論》造價信息
| 結(jié)構(gòu)(章) |
講/節(jié) |
課程內(nèi)容 |
學時 |
發(fā)布時間 |
|
|---|---|---|---|---|---|
| 第一章 緒論 |
1 |
環(huán)境概述 |
1 |
第1周 |
|
| 2 |
環(huán)境科學 |
1 |
|||
| 第二章 生態(tài)環(huán)境 |
1 |
生物與生態(tài)因子 生態(tài)系統(tǒng) |
1 |
第2周 |
|
| 2 |
生態(tài)系統(tǒng)的退化、恢復與重建 生態(tài)系統(tǒng)研究進展 |
1 |
第2周 |
||
| 第三章 大氣環(huán)境 |
1 |
大氣污染與污染物 |
1 |
第3周 |
|
| 2 |
大氣污染物的化學轉(zhuǎn)化 |
2 |
第3周 |
||
| 3 |
大氣污染物的擴散 |
1 |
第4周 |
||
| 4 |
城市大氣污染與防治 |
1 |
第4周 |
||
| 第四章 水體環(huán)境 |
1 |
水體概念及水體污染 |
1 |
第5周 |
|
| 2 |
污染物在水體中的遷移 |
1 |
第5周 |
||
| 3 |
污染物在水體中的轉(zhuǎn)化 |
2 |
第6周 |
||
| 4 |
水體污染的控制 |
1 |
第6周 |
||
| 第五章 土壤環(huán)境 |
1 |
土壤組成及性質(zhì) |
1 |
第7周 |
|
| 2 |
土壤環(huán)境污染 |
1 |
第7周 |
||
| 3 |
土壤污染的防治 |
1 |
第7周 |
||
| 第六章 固體廢物與環(huán)境 |
1 |
固體廢物概述 |
1 |
第8周 |
|
| 2 |
固體廢物處理技術(shù) |
1 |
第8周 |
||
| 第七章 全球環(huán)境問題 |
1 |
全球氣候變化 |
2 |
第9周 |
|
| 2 |
臭氧層破壞 |
1 |
第9周 |
||
| 3 |
酸雨 |
1 |
第10周 |
||
| 4 |
生物多樣性減少 |
1 |
第10周 |
||
| 第八章 環(huán)境質(zhì)量評價 |
1 |
環(huán)境質(zhì)量評價和概述 |
1 |
第11周 |
|
| 2 |
環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀評價與影響評價 |
1 |
第11周 |
||
| 第九章 環(huán)境管理與 環(huán)境規(guī)劃 |
1 |
環(huán)境管理 |
1 |
第12周 |
|
| 2 |
環(huán)境規(guī)劃 |
1 |
第12周 |
||
| 第十章 可持續(xù)發(fā)展 |
1 |
可持續(xù)發(fā)展的基本理論 |
1 |
第13周 |
|
| 2 |
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施途徑 |
1 |
第13周 |
||
| 第十一章 清潔生產(chǎn) |
1 |
清潔生產(chǎn)概述 |
1 |
第14周 |
|
| 2 |
清潔生產(chǎn)的理論基礎 |
1 |
第14周 |
||
| 注：滴1~7次開課與滴8~9次開課相比，前者比后者少了“第十章可持續(xù)發(fā)展”和“第十一章清潔生產(chǎn)”兩個章節(jié)。 |
|||||
（表格內(nèi)容參考資料）
| 開課次數(shù) |
開課時間 |
授課教師 |
參與人數(shù) |
|---|---|---|---|
| 第1次開課 |
2017年09月11日~2017年12月31日 |
王壯、鄭有飛、徐德福、方昊 |
1237 |
| 第2次開課 |
2018年02月01日~2018年04月01日 |
王壯、鄭有飛、徐德福、方昊、王瑟 |
636 |
| 第3次開課 |
2018年05月01日~2018年07月04日 |
512 |
|
| 第4次開課 |
2018年09月10日~2018年12月10日 |
1496 |
|
| 第5次開課 |
2019年02月25日~2019年09月02日 |
王壯、鄭有飛、徐德福、方昊 |
910 |
| 第6次開課 |
2019年09月16日~2019年12月09日 |
1912 |
|
| 第7次開課 |
2020年02月17日~2020年08月29日 |
6821 |
|
| 第8次開課 |
2020年09月07日~2020年12月28日 |
1704 |
|
| 第9次開課 |
2021年03月01日~2021年06月28日 |
待定 |
|
| 注：該課程第1~9次開課學時安排均為3~5小時每周 |
|||
（表格內(nèi)容參考資料）
《環(huán)境科學概論》常見問題
-
① 環(huán)境工程比較好的學校：浙江大學，北京大學，清華大學、同濟大學、哈爾濱工業(yè)大學、北京師范大學、南京大學、南開大學…… ② 首先說明一下：學習的課程和學校確定的培養(yǎng)方向有很大的關(guān)系，所以學校之間的差異...
-
環(huán)境科學，環(huán)境工程，環(huán)境生態(tài)工程，哪個好?。?？
環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、環(huán)境保護和環(huán)境管理等工作的高級專門人才。該專業(yè)學生主要學習環(huán)境科學方面的基本理...
-
環(huán)境科學與工程和環(huán)境科學和環(huán)境工程三者到底有什么區(qū)別
環(huán)境科學與工程屬于大類學科，包括環(huán)境科學與環(huán)境工程。環(huán)境科學是理科，偏理論，畢業(yè)獲理學學位；環(huán)境工程是工科，偏工程，畢業(yè)獲工學學位。其實大學學習期間學習內(nèi)容差別并不大。
環(huán)境科學概論課程背景
21世紀，伴隨環(huán)境污染問題的日益嚴重，污染成因的差異化、復雜化及多元化導致污染治理難度加大，環(huán)境保護和治理已成為中國國家重大戰(zhàn)略需求。環(huán)境科學成為朝陽學科，環(huán)境科學是一門新興的邊緣科學，是針對21世紀世界面臨的重大環(huán)境問題而發(fā)展起來的。學習環(huán)境科學概論，可以系統(tǒng)了解人們生活的環(huán)境系統(tǒng)，具有提高人們環(huán)境意識的重要意義。環(huán)境保護也是中國的一項基本國策，加強學校環(huán)境教育有助于提高中國全民族的生態(tài)環(huán)境意識。在此背景下，南京信息工程大學開設了環(huán)境科學概論課程。
環(huán)境科學概論課程定位
環(huán)境科學概論課程是環(huán)境科學類專業(yè)的基礎課。
環(huán)境科學概論預備知識
學習環(huán)境科學概論課程，學習者需要提前學習環(huán)境化學、大氣環(huán)境化學、環(huán)境地學、環(huán)境工程學、固體廢物處理與處置、環(huán)境質(zhì)量評價、清潔生產(chǎn)等相關(guān)內(nèi)容。
環(huán)境科學概論學習資料
| 書名 |
作者 |
出版時間 |
出版社 |
|---|---|---|---|
| 《環(huán)境學概論》 |
劉培桐 |
1995年 |
高等教育出版社 |
| 《環(huán)境科學概論》 |
孫強 |
2012年 |
化學工業(yè)出版社 |
| 《環(huán)境學導論》 |
何強等 |
2004年 |
清華大學出版社 |
| 《環(huán)境科學基礎教程》 |
關(guān)伯仁 |
1995年 |
中國環(huán)境科學出版社 |
| 《環(huán)境科學技術(shù)導論》 |
G.M.馬斯特斯 |
1982年 |
科學出版社 |
| 《環(huán)境學》 |
左玉輝 |
2010年 |
高等教育出版社 |
| 《環(huán)境管理學》 |
葉文虎、張勇 |
2013年 |
|
| 《Textbookofenvironmentalstudies》 |
A.Joseph |
2011年 |
Thatheyus |
| 《Environmentalscience:astudyofinterrelationships環(huán)境科學：交叉關(guān)系學科》 |
EldonD.Enger，BradleyF.Smith.McGraw-Hill |
2011年 |
清華大學出版社 |
| 《環(huán)境科學信息資源檢索》 |
卜欣欣 |
2012年 |
中國環(huán)境科學出版社 |
（注：表格內(nèi)容參考資料）
王瑟，南京信息工程大學講師。
方昊，南京信息工程大學講師。
徐德福，南京信息工程大學教授。
鄭有飛，南京信息工程大學教授。
王壯，南京信息工程大學副教授（校聘教授）。 2100433B
通過對該課程的學習，使學生正確理解和掌握有關(guān)環(huán)境問題、環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及清潔生產(chǎn)的基本概念、基本知識和基本原理，為后續(xù)專業(yè)學習奠定理論和技能基礎。
| 章節(jié) |
重點 |
難點 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 第一章 緒論 |
環(huán)境的概念；環(huán)境問題的概念和分類；環(huán)境科學的由來 |
環(huán)境科學研究的組成和分支 |
||||
| 第二章 生態(tài)環(huán)境 |
生態(tài)因子、生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)退化的特征 |
生態(tài)學理論基礎 |
||||
| 第三章 大氣環(huán)境 |
大氣污染的來源、類型、危害，主要大氣環(huán)境問題的形成機理 |
大氣的溫度場；大氣水平運動的受力情況；湍流運動的要素及形成原因；無界大氣的擴散模式；有界大氣的擴散模式；擴散參數(shù)的確定；大氣污染物控制技術(shù)(如煙塵控制技術(shù)、二氧化硫控制技術(shù)、汽車尾氣的催化凈化)及綜合防治與管理技術(shù) |
||||
| 第四章 水體環(huán)境 |
污染物在水體中的擴散、在水體中的轉(zhuǎn)化，水體富營養(yǎng)化過程；理解重金屬在水體中的遷移轉(zhuǎn)化 |
河流水體污染物擴散的穩(wěn)態(tài)解 |
||||
| 第五章 土壤環(huán)境 |
土壤的組成和物理化學性質(zhì)；土壤污染的概念；土壤污染發(fā)生類型 |
土壤中重金屬的來源、背景值及其遷移轉(zhuǎn)化；農(nóng)藥在土壤中的遷移、降解及殘留 |
||||
| 第六章 固體廢物與環(huán)境 |
重點；固體廢物的定義、固體廢物的來源、分類、污染途徑及危害 |
固體廢物綜合處理原則及處理系統(tǒng)的分類 |
||||
| 第七章 全球環(huán)境問題 |
全球性環(huán)境問題的內(nèi)涵、成因和危害 |
全球性環(huán)境問題的解決方法 |
||||
| 第八章 環(huán)境質(zhì)量評價 |
重點；環(huán)境質(zhì)量評價和概述；環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀評價；環(huán)境影響評價 |
環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀評價；環(huán)境影響評價 |
||||
| 第九章 環(huán)境管理與 環(huán)境規(guī)劃 |
環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃的概念；環(huán)境管理的內(nèi)容；環(huán)境規(guī)劃程序 |
環(huán)境管理方法；環(huán)境規(guī)劃方法 |
||||
| 第十章 可持續(xù)發(fā)展 |
增長與協(xié)調(diào)發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展 |
環(huán)境與發(fā)展前景展望 |
||||
| 第十一章 清潔生產(chǎn) |
清潔生產(chǎn)的概念、目的和內(nèi)涵 |
清潔生產(chǎn)的內(nèi)涵 |
||||
（表格內(nèi)容參考資料）
2019年1月8日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“2018年國家精品在線開放課程”。
《環(huán)境科學概論》文獻
環(huán)境科學概論復習資料
格式：pdf
大?。?span id="zn4v9vk" class="single-tag-height">10.3MB
頁數(shù)： 25頁
評分： 4.7
第一章 環(huán)境科學的研究對象和研究任務 （一）研究對象 ：人類——環(huán)境系統(tǒng) 1. 環(huán)境 ：就是圍繞于中心事物的東西（客觀事物的整體） （ 1）自然因素：地貌、氣候、土壤、植被、水文 （ 2）社會因素：社會制度、法律、宗教、道德 2. 環(huán)境的類型 ：自然環(huán)境、社會環(huán)境、工程環(huán)境 3. 環(huán)境的特性： （ 1）整體性：指環(huán)境的各個組成部分和要素之間構(gòu)成了一個有機整體。 （ 2）變化性：地域分異；內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外在狀態(tài)不斷變化。 （ 3）開放性：指環(huán)境是一個開放系統(tǒng)，有物質(zhì)和能量的輸入和輸出。 （ 4）有限性：環(huán)境為人類發(fā)展提供的資源都不是用之不竭的；環(huán)境對污染物的容納量也 不是無限的。 （ 5）綜合性：自然環(huán)境已不是純粹的天然環(huán)境，而是綜合了一定的社會因素。 （ 6）可調(diào)節(jié)性：自然環(huán)境是高度復雜的系統(tǒng)，當人類行為作用引起的環(huán)境結(jié)構(gòu)與狀態(tài)的 改變不超過一定的限度時，環(huán)境系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)功能可以使這些改變逐
《環(huán)境科學概論》著重體現(xiàn)環(huán)境科學的思想理念、基礎理論和科學方法，可作為高等學校環(huán)境科學與工程本科生專業(yè)教材及非環(huán)境背景環(huán)境科學與工程碩士研究生專業(yè)教材。也可以作為相關(guān)專業(yè)和非環(huán)境專業(yè)開設環(huán)境類課程的專業(yè)教材或參考書。此外，還可用于開展成人在職環(huán)境教育與培訓的參考資料。
《環(huán)境科學概論》由北京師范大學環(huán)境學院組織具有豐富教學和科研經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，在繼承劉培桐先生等老一輩環(huán)境地學思想和科學體系的基礎上，結(jié)合近年來在環(huán)境科學和工程領(lǐng)域的深入研究和探索實踐編寫而成。《環(huán)境科學概論》以人─地環(huán)境復合系統(tǒng)的基本原理為依據(jù)，系統(tǒng)論述了環(huán)境的發(fā)生和發(fā)展，并深入剖析了環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，系統(tǒng)闡述了環(huán)境科學及其相關(guān)交叉學科的基礎理論和規(guī)律，結(jié)合學科前沿領(lǐng)域、熱點問題及最新的研究成果，探討實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
《環(huán)境科學概論》共分為四篇：第一篇環(huán)境概述，主要論述了環(huán)境概念、類型及環(huán)境科學的發(fā)生發(fā)展過程；第二篇環(huán)境科學的理論基礎，系統(tǒng)總結(jié)了環(huán)境科學學科體系中最重要的理論基礎及可持續(xù)發(fā)展思想的形成；第三篇環(huán)境科學技術(shù)與方法，重點介紹了當今環(huán)境科學的新技術(shù)、新方法及其發(fā)展趨勢；第四篇環(huán)境管理與實踐，針對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，介紹了相關(guān)的管理理論和方法，強調(diào)了環(huán)境教育的重要性。為了便于教師與學生的互動式學習，每一章節(jié)內(nèi)附綠色卡片，后附小結(jié)、案例研究、問題與討論以及相關(guān)的閱讀資源。
《環(huán)境科學概論》全書共計9章，包括：緒論（所含環(huán)境及環(huán)境類型、環(huán)境特性、環(huán)境科學及其發(fā)展、環(huán)境科學邏輯思維方法論）；人類與大氣圈；人類與水圈；人類與生物圈；人類與土壤圈；人類與巖石圈；人口與環(huán)境；環(huán)境倫理；走可持續(xù)發(fā)展道路。
本書可作為全國高等院校環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)本科生基礎教材，以及本科非環(huán)境專業(yè)的環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的碩士研究生教材；亦可作為當代大學生進行環(huán)境保護普適教育的通用教科書。
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