園藝植物生物技術(shù)課前預(yù)備

園藝植物生物技術(shù)預(yù)備知識

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)園藝植物生物技術(shù)課程前需具備一定的植物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

園藝植物生物技術(shù)學(xué)習(xí)資料

• 使用教材

鞏振輝.園藝植物生物技術(shù)[M].科學(xué)出版社，2012

• 參考書目

1. 鄧秀新，胡春林.園藝植物生物技術(shù)[M].高等教育出版社，2005

2. 林順權(quán).園藝植物生物技術(shù)[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2007

3. 楊英軍.園藝植物生物技術(shù)原理與方法[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2007

4. 樓士林，宋思揚(yáng).生物技術(shù)概論（第3版）[M].科學(xué)出版社，2007

5. 程備久.現(xiàn)代生物技術(shù)概論[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2003

6. 胡桂兵.園藝植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2010

7. Chawla, H.S.Introduction to plant biotechnology(2rd Edition)[M]. Enfield and Plymouth: Science Publishers Inc, 2003

• 參考期刊

Intl journals: PBJ,TAG, Sci Hort, J Amer Hort sci, Hortsci, J Hort Sci Biotech,Plant breed, Mol breed, BMC genomics , Genome Res, Nature Plant, Plant cell, Nature genet, Cell, Scienc

（注：課程大綱排版從左到右列 ）

園藝植物生物技術(shù)共18個模塊，主要內(nèi)容包括園藝植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、基本技術(shù)、培養(yǎng)基組成與配制、植物器官與組織培養(yǎng)技術(shù)、離體快繁與脫毒、胚胎培養(yǎng)、花粉花藥培養(yǎng)、 植物基因工程基本技術(shù)、基因分離與克隆、遺傳轉(zhuǎn)化載體的構(gòu)建、遺傳轉(zhuǎn)化、基因工程應(yīng)用、生物技術(shù)的安全性評價(jià)與管理、園藝植物的分子標(biāo)記及應(yīng)用、生物信息學(xué)等。

（注：以上內(nèi)容來源 ）

園藝植物生物技術(shù)課題背景

園藝既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，園藝是社會進(jìn)步與文明程度的標(biāo)志。園藝植物生物技術(shù)是園藝學(xué)和生物技術(shù)的交叉技術(shù)學(xué)科。

園藝植物生物技術(shù)課程定位

園藝植物生物技術(shù)是一門介紹與園藝植物相關(guān)生物技術(shù)的在線開放課程。

1. 幫助學(xué)習(xí)者了解園藝植物生物技術(shù)中國國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)與趨勢。

2. 幫助學(xué)習(xí)者掌握園藝植物組織培養(yǎng)、基因工程、生物技術(shù)、分子標(biāo)記及生物信息學(xué)等生物技術(shù)的基本原理和方法，使學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2018年，園藝植物生物技術(shù)被中華人民共和國教育部認(rèn)定為“國家精品在線開放課程”。

柳李旺、房經(jīng)貴、王三紅均為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

王廣東、徐良、王燕均為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院副教授。

全書包括緒論、園藝植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)與基本技術(shù)、園藝植物脫毒與離體快速繁殖、園藝植物種質(zhì)離體保存與無性系變異篩選、園藝植物的細(xì)胞工程、園藝植物的染色體工程、植物基因工程的基礎(chǔ)知識與技術(shù)、園藝植物基因的分離與克隆、園藝植物遺傳轉(zhuǎn)化載體的構(gòu)建、園藝植物遺傳轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)基因技術(shù)在園藝植物育種上的應(yīng)用、園藝植物的分子標(biāo)記、園藝植物生物技術(shù)與生物信息學(xué)，以及園藝植物生物技術(shù)的安全性評價(jià)與管理等內(nèi)容。其內(nèi)容新，起點(diǎn)高，能充分體現(xiàn)本學(xué)科的新技術(shù)與新方法。每章有小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題與推薦讀物，書后附有參考文獻(xiàn)，便于同學(xué)自學(xué)。

全書概念準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、信息量大、條理清晰、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)、生物技術(shù)方法與技術(shù)詳細(xì)具體、圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)、通俗易懂。

本書可作為高等農(nóng)林院校園藝專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科生教材，也可作為其他院校有關(guān)專業(yè)本科生、研究生、科研人員和教師的參考用書。

園藝植物生物技術(shù)的發(fā)展日新月異，為反映該領(lǐng)域的新技術(shù)，適應(yīng)培養(yǎng)園藝植物生物技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，作為《園藝植物生物技術(shù)》的配套教材，特編輯《園藝植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材。全書分三個部分，即細(xì)胞工程、基因工程和DNA分子標(biāo)記。細(xì)胞工程部分選編了15個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括培養(yǎng)基母液的配制、培養(yǎng)基配制與滅菌、植物材料的消毒與接種、愈傷組織誘導(dǎo)及懸浮細(xì)胞培養(yǎng)、植物莖尖脫毒與病毒檢測、胚狀體誘導(dǎo)技術(shù)、花藥培養(yǎng)及花粉發(fā)育時期的鑒定、胚挽救技術(shù)、原生質(zhì)體分離與純化、原生質(zhì)體培養(yǎng)、原生質(zhì)體融合、植物離體培養(yǎng)誘導(dǎo)開花、蘭花原球莖快繁、香蕉快繁技術(shù)、離體種質(zhì)保存；基因工程部分選編了32個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括基因組DNA提取、RNA提取與逆轉(zhuǎn)錄、核酸瓊脂糖凝膠電泳、核酸定量、PCR基本技術(shù)、DNA連接和感受態(tài)細(xì)胞制備與轉(zhuǎn)化、質(zhì)粒提取與重組質(zhì)粒的酶切鑒定、重組質(zhì)粒的PCR鑒定、RACE克隆全長基因、愈傷組織或懸浮細(xì)胞與根癌農(nóng)桿菌共培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、上胚軸與根癌農(nóng)桿菌共培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、葉盤與農(nóng)桿菌共培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、子葉與農(nóng)桿菌共培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、生殖器官與農(nóng)桿菌共培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、原生質(zhì)體PEG介導(dǎo)轉(zhuǎn)化、發(fā)根農(nóng)桿菌介導(dǎo)的目的基因轉(zhuǎn)化、基因槍轉(zhuǎn)化外源基因、GUS或GFP檢測、Southern雜交、RT-PCR技術(shù)、Real-timePCR技術(shù)、Northern雜交、蛋白質(zhì)的定量、Western雜交、基因的亞細(xì)胞定位技術(shù)、目的基因在大腸桿菌中的誘導(dǎo)和表達(dá)、目的基因在酵母中的誘導(dǎo)和表達(dá)、酵母單雜交技術(shù)、酵母雙雜交技術(shù)、雙分子熒光互補(bǔ)分析、植物啟動子的功能分析、凝膠遷移實(shí)驗(yàn)；DNA分子標(biāo)記部分選編了6個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括RAPD、AFLP、SSR、ISSR、SRAP和SCoT分子標(biāo)記。所有實(shí)驗(yàn)均包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?、試材及器具、?shí)驗(yàn)步驟、思考題與作業(yè)，除此之外，作者還結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，增加了操作提示的內(nèi)容，目的是使初學(xué)者盡快掌握園藝植物生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。書后有附錄，內(nèi)容包括常用培養(yǎng)基和《園藝植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第二版）》所用培養(yǎng)基配方、常用植物生長調(diào)節(jié)劑的配制、常用抗生素的配制與使用、常用試劑及緩沖液的配制、凝膠電泳中DNA和蛋白質(zhì)的有效分離范圍和同位素（a-32P）操作注意事項(xiàng)。

《園藝植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第二版）》適用于園藝專業(yè)生物技術(shù)方向本科生和研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可供相關(guān)科研人員參考。

2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認(rèn)定為“首批國家級一流本科課程”。